目前，语文教学领域中令人担忧的现象我认为在三个方面：其一、注重创新，忽视传统；其二、注重教法，忽视学法；其三、注重试题，忽视课文。这不能不说是影响语文教学效率提高的因素。要想提高语文教学效率，就必须把改革创新与继承传统结合起来，把重教与重学结合起来，应该重视语文学习方法中的熟读与背诵，不应把精力集中在研究千奇百怪的试题之上。
　　 说到语文的学习方法，熟读和背诵则是一种传统的、行之有效的学习方法，应引起我们所有语文教师的高度重视。在这方面小学教师比中学教师做得要好。学语文不读不背怎么行？现在的中学生能流利的、有感情的朗读一篇课文的不多，能准确无误地背出几篇文章的又有几个？语文教师忽视了学生的熟读和背诵，这不能不说是语文教学中的一个疏漏。
　　熟读和背诵对于学习语文来说大致有以下几个方面的功用:
　　
　　一、训练语感，提高口头表达能力
　　现在的一些学生朗读能力差，口头表达能力差，这与忽视朗读训练密切有关。只有多读、多背，学生才能在朗读和背诵的过程中揣摩到朗读速度的快慢、语调的高低、感情的变化，从而达到熟练、流利的程度，同时对学生口头表过能力的提高也大有帮助。
　　
　　二、熟悉课文，提高理解能力
　　古人云：“书读百遍，其义自见。”这说明多读对理解文章有很大的帮助。其实，有些课文，学生通过熟读自己便可理解，无须教师去细细讲析，这既减轻了教师的负担，又加深了学生对课文的印象，岂不一箭双雕？
　　
　　三、积累词汇，提高写作能力
　　提高学生写作能力的途径主要有三，即多读（多读一些好文章，为写作指点迷津）、多观察（多观察生活，为写作积累素材）、多写（经常练笔，便可熟能生巧）。要想提高学生的写作能力，多读千万不可忽视。只有多读，才能不断积累词汇，日积月累，写作时就会运用自如，不至于搜刮枯肠了。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的不就是这个意思吗？
　　因此，提高语文教学效率，不仅要解决教法的问题。更重要的是解决学法的问题。如果熟读和背诵在广大语文教师头脑中形成了共识的话，那么，语文教学效率的提高便指日可待。