【摘 要】
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随着网络教学逐步深入,SPOC应运而生,并在新冠疫情期间网络教学平台中挑起大梁.本研究基于技术接受模型(TAM),通过对三所西北高校英语专业学生进行问卷调查,采用描述性统计分
【基金项目】
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2020年甘肃省普通高等学校英语教学改革项目,项目编号:Y202003,甘肃政法大学2019年校级一流本科课程建设项目,项目编号:GZYL2019-21。
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随着网络教学逐步深入,SPOC应运而生,并在新冠疫情期间网络教学平台中挑起大梁.本研究基于技术接受模型(TAM),通过对三所西北高校英语专业学生进行问卷调查,采用描述性统计分析和回归分析的方法对影响SPOC接受度的因素进行验证,试图构建SPOC模式的影响因素模型.研究结果表明,受试者对依托学习通平台所开设的外语SPOC表示中度肯定,其中易用性高于有用性;回归模型中,易用性对使用行为有明显的决定作用,同时易用性对使用态度和行为意愿的影响均高于有用性.
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