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【教学目标】
1.知识目标：
（1）让学生理解如何从立意、材料、形式三方面写出创新作文。
（2）使学生懂得，写得新颖并非一朝一夕之事，要经过很多步骤长期的训练。
2.能力目标：
（1）学会利用仿写的方法来突破自己作文形式的瓶颈。
（2）掌握几种基本的利用创新思维来立意的方式。
3.情感态度价值观：
注重创新，成长为具有创新意识的人才。
【教学重点】
指导学生如何在形式、材料、立意三个方面写出新颖的作文，总结写得新颖的方法。
【教学难点】
在于课堂演练部分，如何鼓励和引导学生积极地阅读和研讨发给他们的阅读材料，以形成一个较理想的结论，这是本课教学的难点。
【教学策略】
1.从概念、态度、方法、演练等方面逐步展开课堂教学，由浅入深、由理论到实践，引导学生掌握写得新颖的方法。
2.课堂前半部分重在讲解，兼有示例，后半部分重在演练，兼有点拨，把讲和练融合起来。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入
如果把同学们写的作文编辑成一本杂志，放进书店、报刊亭出售，你愿意买来阅读吗？我想答案是否定的。那么你为什么愿意花钱买《读者》、《青年文摘》、《意林》等杂志呢？这些杂志里面的文章和我们的作文有什么不同？（请一同学说一下这个问题）。而你若想让你的高考考场作文吸引住阅卷老师的目光，那你的作文必须要有新意，有创新。
二、写法指导
（一）创新是一种高度
1.提问：什么样的作文才能算是一篇具有创新意识的好作文？（请同学们结合课本内容谈一谈）
明确：材料新、形式新、立意新。能做到其中一点就是一篇新颖的好作文。
2.提问：生活中、社会中的很多问题别人都想过、谈过、写过，那么我们再去写不就是多余的吗？我们写什么内容才算是创新呢？
学生回答后教师点拨：
创新要独辟蹊径：
（1）人们常遇到，却没有引起注意的问题；
（2）人们已经注意到，但却不以为意的问题；
（3）已经有人谈过，但却没有谈到点子上的问题；
（4）已经有人谈过，但却没有从这个角度谈过的问题。
（二）创新是一种态度
提问：
1.我们学过《咬文嚼字》这篇课文，人们在写作上喜欢用陈词滥调，这种行为方式作者称之为什么？
明确：套板反应
2.产生套板反应的根本原因是什么？
明确：思想上的懒惰，喜欢套用前人创作出来的东西，省心省事。
3.那么我们如何克服在写作文时出现的思想上懒惰的这种障碍呢？
学生回答后教师点拨：①改变写作文的目的。你不要想着仅仅是为了完成老师布置的任务而写作文，你要把它当作是能够自由地表达内心的一种方式，是一种宣泄和释放情感的途径。我看到有些同学的QQ空间里面的日志写得就很有个性，和他的考场作文风格完全不一样，这恐怕就是因为他在日志中写出了自己独特的情感体验。②提高写作文的目标。我们不仅仅是要让老师打高分，我们还要让自己的作品、自己的思想给更多的人看到。当更多的人分享了自己的作品时，那种成就感和满足感会激发我们在创新的道路上不断地奔跑。比如有的同学给我们的校刊《银杏》所投的稿件创新性就很强。③在生活中培养爱思考的习惯。作文与做人是密不可分的。只有在生活中养成一个遇事多思考不盲从的好习惯，才能让我们的作文创新有一个永不枯竭的源头。
（三）创新是一种方法
1.形式新
提问：怎样让自己的文章形式新颖？
明确：①文体新；②技巧新；③语言新。
（1）文体新
并不是让我们创造新的体裁，而是考虑通常用在某些内容上的形式，可不可以换别的形式，或者把两种形式结合起来，等等。
提问：我们在写作中要多尝试一些文体，那么有哪些文体我们很少写，或者从来没写过？
教师总结：戏剧剧本、会议纪要（记录）、辩论稿（或答辩词）、病历（就诊）报告、招生简章（启事）、实验报告、访谈手记（笔录）、书信、调查报告、书序（跋）、新闻、寓言故事、评书等等。如课本84页就提出了几个运用新文体写得非常好的创新作文范例。这些文体的格式和要求我们要了然于胸，最好每种文体都选择几篇典型体例的范文加以研读，弄清每种文体的体例、格式、表达方式、语言风格等等。
（2）技巧新和语言新
“技巧新”就是要善于灵活运用各种表达技巧，如设置悬念，环境烘托，侧面衬托，正反对比等等；“语言新”就是要让自己的语言脱离平淡乏味，有独特的个性和风格，要么典雅，要么诙谐，要么清新，要么深情，而且要有意识的采用一些比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。这两个方面可以说是学习课文时都必然涉及到的内容，所以这两个方面所涉及到的各个技巧与手法我不再赘述。我想问一下对于中学生来说，有什么方法能有效快速地让作文在形式上“新”起来？
学生回答后教师点拨：我认为最快捷的方法是模仿。模仿不是抄袭，我们可以仿照优秀文章的形式来写自己的内容，借瓶装酒。而且在模仿的初级阶段最好选取同样是中学生创作的优秀习作，比自己水平高太多的名家大作模仿起来难度太大，容易挫伤积极性。除了仿写整篇作文之外，同学们平常也可以训练仿写一个片段作文，或一句话，或仿拟一个小标题。
2.材料新
提问：有同学就有疑问了，我们的生活是很平淡的，自己没有见过多少新奇的事物，没有经历过引人关注的大事，“巧妇难为无米之炊”，我怎么会有新材料呢？你怎么反驳他们的观点？你认为新材料从何而来？
学生回答后教师点拨：首先，材料本身要新鲜。一是可以选取自身经历的一些事情，二是生活中或周围人身上发生的事情，三是社会上发生的热点事件。这要求我们有一颗热情而敏感的心，投入生活，观察生活，体验生活，关注社会。其次，可以把旧材料翻新。可以用以下几种办法：一、故事新编或续写故事，比如写诚信这个话题，让阿Q去经商，不讲诚信，惨遭失败，再比如写曹冲称象之后成为名人而被炒作，引起新闻、广告、出版、影视等方面的看好，用“漫画式”的笔法状写“炒作成风”的浮躁世态；二、放大细节，比如有一篇高考佳作《昭君的选择》，就是选择这个老题材，大胆虚构，设想了昭君出塞前一晚上的心理活动，十分细腻；三、变换角度，比如课本84页当中有一个作文片断，从动物的角度来表现人的亲情。但同时要注意把选材新鲜与搜奇猎奇区别开来。稀奇古怪、耸人听闻的东西未必具有代表性，未必能够反映事物的本质，许多古里古怪的东西往往是经过加工的，真实可靠方面就有问题。选材要新鲜，但首先要真实可信。
3.立意新
提问：明白了创新的重要性，我们就来牛刀小试一下。我出两个难题，你来解决一下。
（1）假如你是校长，面对我校同学做广播操时态度不够端正的问题，你有何解决良方？
（2）假如你是班主任，看到一个成绩原本不错的女生和一个长相帅气但无心学业的男生发生早恋，你该如何劝阻这位女生？
教师点拨：看来创新并不是一件简单的事情，想要找出真正能解决问题的具有建设性的办法，不掌握一定的思维方法看来是不行的。思维方法问题，就是关于创新作文的见解新或立意新的问题，立意新是创新作文的核心和关键。
通过以上案例，可以看出每个同学有一个习惯的思维方式。那么我想请同学回答一下，刚才你面对上面的问题时是用什么样的思维方式思考的？请你简单地谈一谈。
教师点拨：我们可以把我们的思维想象成不断延伸的触角，想让这个触角触碰到的范围更广，就要有一定的方向性。我总结为以下几个方向：（1）逆向思维，打破常规；（2）发散（侧向）思维，变换角度；（3）横向思维，由此及彼；（4）纵向思维，古往今来；（5）深度思维，分析本质。
三、课堂演练
这节课由于时间限制，没办法采取当堂作文的方式来把我们刚才学到的理论运用到写作实践当中去，但我们可以先在理论上实践一番，来一个“纸上谈兵”。而真正的写作实践过程是必不可少的，我将在后面布置写作任务，请同学们课下按要求完成。
（1）请同学们认真阅读材料1（《庄周的燕子》）和材料2（《动物王国青蛙追悼会侧记》）两篇范文，找一找，想一想，说说范文的新颖性体现在哪些地方。可以选择其中一篇来谈。
（2）创新立意训练
请同学们阅读材料3，运用创新思维方式联系材料内容来立意。
（由于课堂时间紧张，材料1、2、3课前已经分发下去，让学生仔细阅读，这样在课堂上学生就可以有针对性地思考问题和筛选信息。）
四、写作实践
请同学们从本课的“写作练习”二到五题当中任选一题按要求完成一篇作文，要联系本节课所学方法尽量把作文写得新颖。
（作者单位：安徽省和县第二中学）
1.知识目标：
（1）让学生理解如何从立意、材料、形式三方面写出创新作文。
（2）使学生懂得，写得新颖并非一朝一夕之事，要经过很多步骤长期的训练。
2.能力目标：
（1）学会利用仿写的方法来突破自己作文形式的瓶颈。
（2）掌握几种基本的利用创新思维来立意的方式。
3.情感态度价值观：
注重创新，成长为具有创新意识的人才。
【教学重点】
指导学生如何在形式、材料、立意三个方面写出新颖的作文，总结写得新颖的方法。
【教学难点】
在于课堂演练部分，如何鼓励和引导学生积极地阅读和研讨发给他们的阅读材料，以形成一个较理想的结论，这是本课教学的难点。
【教学策略】
1.从概念、态度、方法、演练等方面逐步展开课堂教学，由浅入深、由理论到实践，引导学生掌握写得新颖的方法。
2.课堂前半部分重在讲解，兼有示例，后半部分重在演练，兼有点拨，把讲和练融合起来。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入
如果把同学们写的作文编辑成一本杂志，放进书店、报刊亭出售，你愿意买来阅读吗？我想答案是否定的。那么你为什么愿意花钱买《读者》、《青年文摘》、《意林》等杂志呢？这些杂志里面的文章和我们的作文有什么不同？（请一同学说一下这个问题）。而你若想让你的高考考场作文吸引住阅卷老师的目光，那你的作文必须要有新意，有创新。
二、写法指导
（一）创新是一种高度
1.提问：什么样的作文才能算是一篇具有创新意识的好作文？（请同学们结合课本内容谈一谈）
明确：材料新、形式新、立意新。能做到其中一点就是一篇新颖的好作文。
2.提问：生活中、社会中的很多问题别人都想过、谈过、写过，那么我们再去写不就是多余的吗？我们写什么内容才算是创新呢？
学生回答后教师点拨：
创新要独辟蹊径：
（1）人们常遇到，却没有引起注意的问题；
（2）人们已经注意到，但却不以为意的问题；
（3）已经有人谈过，但却没有谈到点子上的问题；
（4）已经有人谈过，但却没有从这个角度谈过的问题。
（二）创新是一种态度
提问：
1.我们学过《咬文嚼字》这篇课文，人们在写作上喜欢用陈词滥调，这种行为方式作者称之为什么？
明确：套板反应
2.产生套板反应的根本原因是什么？
明确：思想上的懒惰，喜欢套用前人创作出来的东西，省心省事。
3.那么我们如何克服在写作文时出现的思想上懒惰的这种障碍呢？
学生回答后教师点拨：①改变写作文的目的。你不要想着仅仅是为了完成老师布置的任务而写作文，你要把它当作是能够自由地表达内心的一种方式，是一种宣泄和释放情感的途径。我看到有些同学的QQ空间里面的日志写得就很有个性，和他的考场作文风格完全不一样，这恐怕就是因为他在日志中写出了自己独特的情感体验。②提高写作文的目标。我们不仅仅是要让老师打高分，我们还要让自己的作品、自己的思想给更多的人看到。当更多的人分享了自己的作品时，那种成就感和满足感会激发我们在创新的道路上不断地奔跑。比如有的同学给我们的校刊《银杏》所投的稿件创新性就很强。③在生活中培养爱思考的习惯。作文与做人是密不可分的。只有在生活中养成一个遇事多思考不盲从的好习惯，才能让我们的作文创新有一个永不枯竭的源头。
（三）创新是一种方法
1.形式新
提问：怎样让自己的文章形式新颖？
明确：①文体新；②技巧新；③语言新。
（1）文体新
并不是让我们创造新的体裁，而是考虑通常用在某些内容上的形式，可不可以换别的形式，或者把两种形式结合起来，等等。
提问：我们在写作中要多尝试一些文体，那么有哪些文体我们很少写，或者从来没写过？
教师总结：戏剧剧本、会议纪要（记录）、辩论稿（或答辩词）、病历（就诊）报告、招生简章（启事）、实验报告、访谈手记（笔录）、书信、调查报告、书序（跋）、新闻、寓言故事、评书等等。如课本84页就提出了几个运用新文体写得非常好的创新作文范例。这些文体的格式和要求我们要了然于胸，最好每种文体都选择几篇典型体例的范文加以研读，弄清每种文体的体例、格式、表达方式、语言风格等等。
（2）技巧新和语言新
“技巧新”就是要善于灵活运用各种表达技巧，如设置悬念，环境烘托，侧面衬托，正反对比等等；“语言新”就是要让自己的语言脱离平淡乏味，有独特的个性和风格，要么典雅，要么诙谐，要么清新，要么深情，而且要有意识的采用一些比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。这两个方面可以说是学习课文时都必然涉及到的内容，所以这两个方面所涉及到的各个技巧与手法我不再赘述。我想问一下对于中学生来说，有什么方法能有效快速地让作文在形式上“新”起来？
学生回答后教师点拨：我认为最快捷的方法是模仿。模仿不是抄袭，我们可以仿照优秀文章的形式来写自己的内容，借瓶装酒。而且在模仿的初级阶段最好选取同样是中学生创作的优秀习作，比自己水平高太多的名家大作模仿起来难度太大，容易挫伤积极性。除了仿写整篇作文之外，同学们平常也可以训练仿写一个片段作文，或一句话，或仿拟一个小标题。
2.材料新
提问：有同学就有疑问了，我们的生活是很平淡的，自己没有见过多少新奇的事物，没有经历过引人关注的大事，“巧妇难为无米之炊”，我怎么会有新材料呢？你怎么反驳他们的观点？你认为新材料从何而来？
学生回答后教师点拨：首先，材料本身要新鲜。一是可以选取自身经历的一些事情，二是生活中或周围人身上发生的事情，三是社会上发生的热点事件。这要求我们有一颗热情而敏感的心，投入生活，观察生活，体验生活，关注社会。其次，可以把旧材料翻新。可以用以下几种办法：一、故事新编或续写故事，比如写诚信这个话题，让阿Q去经商，不讲诚信，惨遭失败，再比如写曹冲称象之后成为名人而被炒作，引起新闻、广告、出版、影视等方面的看好，用“漫画式”的笔法状写“炒作成风”的浮躁世态；二、放大细节，比如有一篇高考佳作《昭君的选择》，就是选择这个老题材，大胆虚构，设想了昭君出塞前一晚上的心理活动，十分细腻；三、变换角度，比如课本84页当中有一个作文片断，从动物的角度来表现人的亲情。但同时要注意把选材新鲜与搜奇猎奇区别开来。稀奇古怪、耸人听闻的东西未必具有代表性，未必能够反映事物的本质，许多古里古怪的东西往往是经过加工的，真实可靠方面就有问题。选材要新鲜，但首先要真实可信。
3.立意新
提问：明白了创新的重要性，我们就来牛刀小试一下。我出两个难题，你来解决一下。
（1）假如你是校长，面对我校同学做广播操时态度不够端正的问题，你有何解决良方？
（2）假如你是班主任，看到一个成绩原本不错的女生和一个长相帅气但无心学业的男生发生早恋，你该如何劝阻这位女生？
教师点拨：看来创新并不是一件简单的事情，想要找出真正能解决问题的具有建设性的办法，不掌握一定的思维方法看来是不行的。思维方法问题，就是关于创新作文的见解新或立意新的问题，立意新是创新作文的核心和关键。
通过以上案例，可以看出每个同学有一个习惯的思维方式。那么我想请同学回答一下，刚才你面对上面的问题时是用什么样的思维方式思考的？请你简单地谈一谈。
教师点拨：我们可以把我们的思维想象成不断延伸的触角，想让这个触角触碰到的范围更广，就要有一定的方向性。我总结为以下几个方向：（1）逆向思维，打破常规；（2）发散（侧向）思维，变换角度；（3）横向思维，由此及彼；（4）纵向思维，古往今来；（5）深度思维，分析本质。
三、课堂演练
这节课由于时间限制，没办法采取当堂作文的方式来把我们刚才学到的理论运用到写作实践当中去，但我们可以先在理论上实践一番，来一个“纸上谈兵”。而真正的写作实践过程是必不可少的，我将在后面布置写作任务，请同学们课下按要求完成。
（1）请同学们认真阅读材料1（《庄周的燕子》）和材料2（《动物王国青蛙追悼会侧记》）两篇范文，找一找，想一想，说说范文的新颖性体现在哪些地方。可以选择其中一篇来谈。
（2）创新立意训练
请同学们阅读材料3，运用创新思维方式联系材料内容来立意。
（由于课堂时间紧张，材料1、2、3课前已经分发下去，让学生仔细阅读，这样在课堂上学生就可以有针对性地思考问题和筛选信息。）
四、写作实践
请同学们从本课的“写作练习”二到五题当中任选一题按要求完成一篇作文，要联系本节课所学方法尽量把作文写得新颖。
（作者单位：安徽省和县第二中学）