【摘 要】
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如果说二十世纪是互联网使世界产生深刻变化的世纪,那么二十一世纪则是网络信息技术主导并渗透影响所有领域的世纪。信息技术“云时代”已经呼啸而来,济南市天桥区打造的“智慧教育云平台”正是教育顺应这一技术发展潮流的体现,也为幼儿园的教育管理与家园共育升级带来了新思考和新契机。借着天桥区教育信息化创建的东风,我们深入分析幼儿园的现状和需求,探索信息化建设再升级:进一步完善基础设施、整合已有信息化资源、提升教师掌握现代信息技术的水平,开展智慧园所管理改革和家园互动新尝试。
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如果说二十世纪是互联网使世界产生深刻变化的世纪,那么二十一世纪则是网络信息技术主导并渗透影响所有领域的世纪。信息技术“云时代”已经呼啸而来,济南市天桥区打造的“智慧教育云平台”正是教育顺应这一技术发展潮流的体现,也为幼儿园的教育管理与家园共育升级带来了新思考和新契机。借着天桥区教育信息化创建的东风,我们深入分析幼儿园的现状和需求,探索信息化建设再升级:进一步完善基础设施、整合已有信息化资源、提升教师掌握现代信息技术的水平,开展智慧园所管理改革和家园互动新尝试。
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这些年来,幼儿教育越来越受到人们的高度重视。这是因为人们意识到了从小培养学生一些良好的行为习惯和学习能力是非常重要的。在以往的幼儿教育中,教师更加注重向学生传授一些简单的知识。而不是去开发学生各项能力。但是现如今随着教育观念的不断转变教师开始不断地改变教学方法教学内容,以促进学生的知识水平和能力都能够有所提高。
当今时代,信息科学技术快速发展,教育教学可用多媒体技术助力英语教育教学,调动学生积极性,减少学生不良情绪,促进英语教学质量的提高。本文在研究探讨多媒体技术在初中英语教学中的重要作用和实际实践之后,提出促进多媒体技术在教学中应用的策略,为英语教学提供参考。
课堂效率的提升,关键在于课堂的听课效率,初中英语教学质量效果不佳的主要原因在于课堂听课效率低下。因此,提升初中英语课堂听课效率在初中英语教学中至关重要。本文主要阐述了当前初中英语教学中课堂听课效率现状以及提高初中英语课堂听课效率的策略。
“数子十过,不如赞子一功。”进行班级管理时,对学生进行表扬是我们常用的一种方式。然而,心理学家研究表明,过多表扬会导致骄傲情绪和虚荣心态的产生,会给学生造成不良的后果。所以,表扬一定要适度,要讲求方法,为学生点赞不可随意。一、选好表扬之人一个班级里有那么多的孩子,教师是不可能次次都逐一进行表扬的。作为班主任,到底应该表扬谁,这里面有很大的学问。1.选取优秀生,树立榜样英国学者菲尔丁说:“典范比教育更快,更能强烈地铭刻在人们心里。”
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出小学阶段阅读总量145万字的要求。如何引导学生进行大量阅读,进而发展思维、提高能力呢?一、依据教材,拓展阅读范围随着统编教材的使用,“快乐读书吧”成为了统编教材的一大特色。
生命教育总结起来就是对他人的尊重、对自己的疼惜和对弱小的爱护。幼儿期是人一生的关键时期,在这个时期对幼儿实施生命教育,可为今后的幸福生活奠定基础。那么,如何对幼儿实施有质量的生命教育呢?我认为主要从以下三个方面着手培养:培养孩子积极、乐观的生活态度幼儿园一日生活皆教育。幼儿入园时,衣着整洁,情绪愉快,有礼貌地问好;在园里,能与小朋友友好地合作与相处,有基本的生活自理能力,遇到问题懂得求助,会帮助能力比较弱的同伴,懂得宽容和谅解;离园时,懂得不跟陌生人走,会愉快地跟老师说再见。这些都是幼儿一日生活中生命教育
案例式教研是指借助教学现场、文本资料、影像资料等多种类型的案例,激发教师分析、诊断和反思的一种教研形式。基于通过教研解决幼儿园教育实践问题的思考,我园开展了系列案例式教研,把一线教师作为研究的主体,以实践中的典型案例为研讨内容,引导教师对案例中的事件、情景做出自己的分析、判断和研讨,并由此推进教师的理念提升和行为变革。
“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”正如冰心老人所言,一个教育工作者要学会施与爱,因为,爱是成功教育的原动力,有爱的教育才会开出心灵之花。作为班主任,我关爱着每一名学生,享受着为师从教的幸福与快乐。一、拉近心与心的距离很多教师敬业、勤勉,每天起早贪黑地一心扑在学生身上,对学生不停地说教,但却收效甚微。我认为,症结在于没有用心去了解学生的成长历程以及家庭状况、情感状况,缺乏对不同学生学识、阅历、修养等方面的了解,“想当然”地说教与学生的思想观念、看问题的角度、解决问题的方式“脱轨”。
教育就是让美好与不美好都能看得见。孩子站在生命的最开端,他们与海洋、树木、高山、花草一样,温柔而平等地存在于这个地球上。无论是那些美好和小确幸还是伤感与难过的瞬间都应有所体味。对于生命教育这个话题,记得白岩松曾经这样说:“中国人讨论死亡的时候简直就是小学生,因为中国从来没有真正的死亡教育。”
滨滨,是在我所带班级升入二年级的时候来到我班上的一个中度智障孩子。当我接到校长的通知,和当地慈善机构的爱心人士梁女士以及痴呆的滨滨面对面坐在校长室的时候,我的心瞬间凉了半截:滨滨流着口水,不停地看着我傻笑着,不停地在校长室的茶几和沙发上爬上爬下。这一刻我知道,我幸福的带班生活正在被眼前的这团“乌云”慢慢笼罩着,就快透不出光亮了。梁女士热情地给玩得起劲的滨滨介绍道:“滨滨,你看,这就是你以后的车妈妈。”滨滨立刻跑过来抓着我的胳膊:“妈妈,妈妈回家。”回想滨滨没来班上之前,我辛苦了一年一手带起来的孩子们学习、