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概念教学要让学生感受概念形成的过程，使之经历观察、分析、类比、猜想、归纳、概括、推演等思维活动，探究、发现规律，感知新的数学概念，从而使学生体验数学概念的建立过程。加强概念教学需注意教学的方式方法，要使学生深刻理解数学概念，并认识到数学概念既是进一步学习数学理论的基础，又是进行再认识的工具，在实践－认识－再实践－再认识的过程中学习数学概念，以促进学生形象思维与抽象思维的协同发展，培养思维的灵活性和深刻性。