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小学阶段的学生受年龄限制,在学习道德与法治知识的过程中,如果单纯采用小组合作学习、实践学习等方式,很难收到良好的效果,在这样的情况下,教师就需要充分发挥自身的主观能动性,加强对学生的引导。本文对教师在小学道德与法治课程中能动性发挥的策略进行了具体的研究。
小学道德与法治课教学中的能动性分析
【摘 要】
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小学阶段的学生受年龄限制,在学习道德与法治知识的过程中,如果单纯采用小组合作学习、实践学习等方式,很难收到良好的效果,在这样的情况下,教师就需要充分发挥自身的主观能
【机 构】
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甘肃临泽芦湾小学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2019年12期
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