【摘 要】
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目的:探讨人性化护理模式应用在内科的情况.方法:选择2018年1月到2019年6月入院的慢性乙型肝炎患者,总计88例,随机分成两个组,对照组采用常规的护理模式,实验组采用PDCA循环
【机 构】
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惠州市中心人民医院 广东 惠州 516001
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目的:探讨人性化护理模式应用在内科的情况.方法:选择2018年1月到2019年6月入院的慢性乙型肝炎患者,总计88例,随机分成两个组,对照组采用常规的护理模式,实验组采用PDCA循环护理模式护理模式,以此种方法比较两组的护理满意度.结果:对比之后,实验组患者的护理满意度占97％,对照组护理满意度为75％,两组对比过后P(=0.001)<0.05,差异有显著意义.结论:对于慢性乙型肝炎的患者来说,PDCA循环护理模式可以帮助患者快速恢复,生存质量也得到了改善,治愈率与安全性都有提高,在临床应用上有重大意义.
其他文献
目的:分析贵阳市疟疾的流行特点及防治对策,总结消除疟疾的经验.方法:对贵阳市1950-2018年疟疾流行情况及各项防治措施实施情况进行汇总分析,并进行描述性分析和效果评价.结
我赞成在小学低年级和后进班级实行“教师随班办公”模式。 我今年带一年级新生，两个班接近120名学生。由于我只教数学一门课程，和孩子们在一起的时间不是很充裕，所以开学了很长一段时间，我却连孩子们的名字都没记全，或者记住了名字却又叫错人。 孩子们对我却很感兴趣，一看见我，就三五成群地跑过来喊“老师好”，还有些活泼的孩子围在我身边问东问西，胆大的孩子放学后溜到我办公室，探着小脑袋笑嘻嘻地往里张望。
河北省邯郸市广泰中学实行的“教师随班办公”模式，与四川省成都市草堂小学翠微校区曾推出的教育管理学生做法一样，都是在教室后面设置一个小房间，让班主任全天在教室里办公，随时观察学生的表现。这两种管理学生的举措，都引发了家庭、学校和社会的广泛热议。作为一个教育工作者，我也在思考，学生需要在班主任的监督下学习和生活吗？这些做法真有必要吗？ 首先，这一举措无疑增加了班主任的工作量。班主任要监督学生的课堂行
河北省邯郸市广泰中学实行“教师随班办公”模式让我不禁回忆起我小学五年级时的老师。 那时我就读于一所农村小学，班主任姓胡，是一位极负责又慈祥的中年教师。当时学校条件十分简陋，教师没有办公室，胡老师搬了一张桌子放在教室后面，没有其他事的时候，就坐在教室后面备课批改作业。每天吃完饭他就来到教室，开始了他的课堂准备工作。我们很喜欢和他在一起，课后经常围着他，看他批改作业，看他练字，听他讲故事，他改卷子我
班主任在教室外进行“课堂关注”，可以在第一时间客观、细致地了解学生状况，适度的“窗边观察”是有必要的。 但是，为了防止好心办坏事，班主任进行窗边观察时，要注意以下几点：一是班主任可根据需要，有针对性地对学生的某一方面或特定的同学进行短时间观察，但次数不可过于频繁，停留时间不可过长，否则容易引起上课师生的误会和反感。二是窗边观察要理直气壮，但不可“招摇过市”，更不可“越俎代庖”。有的班主任在进行窗
我经常在教室窗边观察学生听课，结合自己二十多年的教师经历，我认为班主任到窗边观察学生听课应注意“五忌五宜”。 一忌动静太大，宜轻手轻脚。有的班主任走到教室窗外时，故意咳嗽引起学生注意，这既影响科任老师讲课，也分散了学生的注意力。教师只有轻手轻脚地来到窗边，细心观察，才会真正发现课堂情况，掌握第一手资料。 二忌规律化，宜突袭化。学生很聪明，当老师在研究他时，他也在研究老师。老师何时会到窗边来，估
培养学生的好习惯是教育的重要职能之一，“随班”和“巡班”都能有效帮助孩子们养成良好习惯，让他们充分认识自我、完善自我，到社会上才可能实现自我。课堂关注的终极目的在于通过对学生课堂表现的全面了解，为学生的健康成长提供“量身定制”的帮助。从老师的“他人关注”到学生的“自我关注”，才是帮助孩子成长的有效方法。 一位朋友跟我聊起他们学校的情况：学校实行班主任“五到”制度：早操、早读、午休、晚读与晚休班主