【摘 要】
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Q莫莫妈妈问:莫莫别的都好,在班级中个头最高,身体最壮实,但就是有一点点健忘。譬如,前一天一个小朋友借给他玩的玩具,第二天,他一定会挠挠脑袋,自言自语道:“我不记得有这件
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Q莫莫妈妈问:莫莫别的都好,在班级中个头最高,身体最壮实,但就是有一点点健忘。譬如,前一天一个小朋友借给他玩的玩具,第二天,他一定会挠挠脑袋,自言自语道:“我不记得有这件事情嘛!”星期五是奶奶来接他的日子,但是,他会很犹豫地对奶奶说:“今天星期三啊!奶奶,你怎么来了?”有时候老师问
Q Momo mother asked: Momo other good, the highest in the class, the most powerful body, but there is a little forgetfulness. For example, the toy he lent him to play the day before will surely scratch his head the next day. He said to himself: “I do not remember this thing!” Friday was her grandmother to pick him up Day, but he would hesitate to say to her grandmother: “Today Wednesday! Grandma, how did you come?” Sometimes the teacher asked
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【内容摘要】初中学生常见的朗读方式就是用那种慷慨激昂的固定腔调。如何指导学生正确地朗读呢？那就是追求“声”“情”的统一，把声音形式统一到自我的理解和感悟上，让学生能朗读得更好。通过品读朱自清的散文《春》，让学生更好地做到：朗读中做到“声”“情”的统一。 【关键词】品读 声 情 统一 目前，初中学生一种常见的朗读方式就是用那种一味慷慨激昂的固定腔调来读，那么我们应该怎样指导学生正确地朗读，让学生
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