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“口语交际”是九年义务教育语文课程的主要内容，《语文课程标准》把它与“识字与写字”“阅读”“写作”并列为学生必须具备的四种基本能力。但在实际教学过程中，由于许多教师自身对口语交际教学的内涵理解不准确，认识偏颇，致使口语交际教学走进了“老师越教越不知怎么教，学生越学越不会交际”的怪圈。怎样才能使口语教学摆脱这种尴尬的局面呢？我们认为，准确理解和把握口语交际的内涵，明确它的目标和内容，是研究口语交际教学法的基础，是贯彻落实《语文课程标准》，全面提高学生语文素养和教师教学质量的保证。