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摘 要： 教学活动的过程实际上就是师生、生生双边互动，交流沟通，观念碰撞，共同发展的过程。互动性是教学活动的根本特性之一。本文对新课改下初中数学课堂互动活动的开展策略，从不同方面进行了论述。
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浅析新课改初中数学课堂互动活动的开展
【摘 要】
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摘 要： 教学活动的过程实际上就是师生、生生双边互动，交流沟通，观念碰撞，共同发展的过程。互动性是教学活动的根本特性之一。本文对新课改下初中数学课堂互动活动的开展策略，从不同方面进行了论述。 关键词： 初中数学课堂教学 互动活动 开展策略 构建主义学者指出，教学活动不是单独存在的活动过程，而是教师与学生之间进行有效互动的过程。这一过程包含了两层含义，一是教师与学生群体之间的交流互动过程，二是学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年87期
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摘 要： 数学教学设计要根据学生特点，结合教学实际；要吃透教材，既要尊重教材的思路与意图，又要挖掘和超越教材，创造性地使用教材；要合理制定三维目标，明确教学重点与教学难点，并巧妙地处理；要精心设计新课的导入，激发学生的求知欲；运用恰当的教学手段突出教学重点与难点。 关键词： 数学教学 教学设计 教学策略 优秀的数学教学设计对每一节课就相当于一场战争的作战地图，决定一节课的成败。初中数学教学是一
一、“板块三串式”课堂教学设计的结构 “板块三串式”课堂教学设计结构分为两个层面：“板块设计”与“三串设计”。“板块设计”是解决教学设计中如何对学生学习任务进行整体思考的逻辑结构设计。板块设计是突出学生学习任务的板块结构，其模式如右图所示。“三串设计”是针对每一个板块的学习任务如何展开教与学活动的具体设计，分为：①教师的有效问题串设计；②针对每个问题学生的有效活动串设计；③针对每个活动后目标达成
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”课堂教学是师生的双边情感交流的活动，数学教学活动不仅是传播基本知识、基本技能的过程，而且是师生真诚的情感态度与价值观的激发与共鸣的过程。新时代的教师，不能只满足于教会学生知识与技能，更要在情感态度与价值观的交流中培养学生
摘 要： 数学是义务教育的基础学科，对于聋哑儿童而言，学习数学面临更大困难。本文首先分析了聋哑儿童学习数学的困境，其次探讨了如何在特殊教育中采取有效措施展开对聋哑儿童数学能力的培养，探寻针对聋哑儿童数学教育的有效策略。 关键词： 聋哑儿童 数学学习 困境 有效策略 在特殊学校中，聋哑学生由于先天生理、心理的缺陷阻碍了思维发展，尤其表现在思维的推理、拓展方面明显不如正常儿童。数学是一门逻辑性、推