【摘 要】
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当前民办高校思想政治理论课课堂教学评价，存在教师与学生两大评价主体分离的问题，由此使课堂教学评价出现偏差与失误，没能发挥好思政课课堂教学评价调控、监督的作用。文章从问题出发，通过元评价理念的运用，阐述思政课堂教学评价坚持教师之教与学生之学结合、他者评价与主体自评的结合、终结性评价与发展性评价结合，促进思政课堂指挥棒作用的发挥，促进民办高校思政课教学质量的提升。
【基金项目】
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2021年广州工商学院校级质量工程项目“民办高校思想政治理论课元评价研究”（ZC20211144）；
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当前民办高校思想政治理论课课堂教学评价，存在教师与学生两大评价主体分离的问题，由此使课堂教学评价出现偏差与失误，没能发挥好思政课课堂教学评价调控、监督的作用。文章从问题出发，通过元评价理念的运用，阐述思政课堂教学评价坚持教师之教与学生之学结合、他者评价与主体自评的结合、终结性评价与发展性评价结合，促进思政课堂指挥棒作用的发挥，促进民办高校思政课教学质量的提升。
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