你幸福吗？童谣里唱道：“如果快乐你就拍拍手，如果快乐你就跺跺脚……”所以小孩总是又唱又跳，这是孩童的幸福；流行歌曲中有：“有一个地方那是快乐老家，它近在心灵却远在天涯”，长大了，却寻寻觅觅，感觉幸福遥不可及。年轻人说：“每天都充满挑战，年轻的朋友在一起，比什么都快乐……”中年人说：“父母康健，孩子听话，领导赏识，对我就是幸福……”老人们说：“子女工作顺利，常回家看看，我们就知足。”一位妇产科大夫说：“每天看到那么多新生命的诞生，我很幸福。”民工兄弟说：“每天都有钱赚，工资不拖欠，不总让自己的孩子留守，我高兴，干活也有劲儿。”看来幸福不是与生俱来的，是从身边的人或事儿体验出来的。我不禁问自己：“作为教师的我，作为正奋斗的青年人，为人女，为人妻，为人母，我的幸福感是什么？”
　　几年前刚毕业的我，相信老教师说的对学生不能心软，牢记教不严师之惰的古训，带着忐忑心情走进课堂，一脸严肃。如果发现学生有说话或不认真的地方，我会摆出严肃的面孔，就像火山爆发、歇斯底里般地咆哮，下课一顿抱怨，心中充满怨气，怨学生不争气，怨自己没有震慑力。一段时间如果工作多，负担重，身心疲惫的我会后悔选择的职业，牢骚满腹，觉得前途渺茫，慢慢地产生所谓的职业倦怠感。
　　那一年，不一样的学生又一次出现类似现象：上课你呼我应，交头接耳，窃窃私语，此起彼伏……我有点招架不住，想怒吼，又不想让自己动气，怕达不到效果露怯。正在纠结时我平静三秒，想到另一种方式：我坚持到下课铃响，把几个带头分子名字公布一下，让其余学生做出选择是继续留在教室听他们说话，还是选择离开，最后其余同学全部选择离开（我早料到他们不会浪费自己的休息时间），把门插上，我心平气和说道：“你们看，全班有没有一个人特别喜欢听你们说话，你们上课捣乱已经影响了他们听课，甚至表示反感，所以选择赶快摆脱你们，你们不是班集体的一员吗？怎么会有这样的人缘儿？你们的所作所为是损人不利己的，在座的几个也都是顶天立地的男子汉，为什么说到却做不到，你们不够仗义！”这时他们不好意思地低下头，我趁机说道：“你们都喜欢玩篮球，赛场上有那种不服输的劲头，也曾为学校取得荣誉，是很多同学心中的偶像、赛场上的英雄，你们赛场上的英姿还在外面的照片栏上挂着。在课堂上却如此表现，让人唾弃！我现在就问一句，能像男人一样大声告诉我，以后上课不会再出现今天的情况吗？”他们一一答应，最后我们的手掌叠到一起，像在赛场上一样：“加油！”从那以后，真的安静了，在校园里看见我还鞠躬问好，直到毕业。
　　教学中类似事件接连发生，我发现并不是所有的事情必须靠生气解决，并不是硬要和学生发生冲突，处理每一件事情的方式也不一样，找到学生的软肋才重要。教了低年级后更有感触，孩子都是简单的，他不会因为你的批评而记恨，他会在教师节送你自制的小礼物，让一股暖流流淌在心间，现在我都会换位思考，用一种积极的态度看待教育问题，以乐观的心态处理问题。因为我逐渐明白，其实做教师的幸福是过程而不是结果。
　　作为人，应该幸福。我是一名教师，但首先是一个人。曾经有这样喜剧的画面：某人不小心踩了别人的脚，接下来会发生什么？被踩的人说：“不好意思，耽误你脚落地了……”两人相视一笑。下班后，我会一扫工作的疲倦，转换成母亲的角色，和儿子嬉闹玩耍，甚至扮演各种丑脸。我想：心态决定事情的结果，人应该多点调侃，少一些斤斤计较。教师的工作性质决定我们每天做相同的事，拿着相似的课本，做着同样的几套习题，面对同样大小的孩子，每学期写着几乎相同的工作计划和总结，一成不变的生活，让我们忘了时间并没有停止。我们的斗志一天天地沉沦，我们的容颜一天天地老去，我们的脊背一天天地弯曲，什么都在悄无声地改变，为什么我们无心感受，我想可能是因为我们是生活在井里的那只青蛙吧，如果今天晴天，整个世界都是明亮的，经常会忽略别人的存在；如果遇到阴天，就会感觉整个天要塌下来了，无心体会别人的快乐；其实这并不是一种健康的心态。人应该适应群居生活，人有悲欢离合，应该用积极乐观的心态扮演好生活中的各种角色，每天微笑地走进校园，和同事们热情地打招呼，精力充沛地走进教室，和蔼地面对那一张张阳光般的脸庞，开启知识的大门，畅游在美妙的知识旋律当中……这样不是更好吗？人应该多些坦诚，少一些争名逐利，我们应摆脱井底之蛙的现状，走到社会中去，学习别人的长处，多参加社会活动，多交一些朋友，多些社会经验，不要认为教师只能用古板、墨守成规形容，教师的世界也要丰富起来，心态乐观了，世界就是美好的。人应该多读积极心理学，让自己充满正能量，它会告诉你为何郁闷，更要引导你走出消极，走向积极的心态和情绪。
　　教师应该和学生一起成长，每一个生命自诞生那一刻起，就形成了独立人格，我们担负着教书育人的重担，更要尊重每个学生自身的特质，每一枝花朵都喜欢向着太阳生长，谁也不想凋谢，每个学生都有自己的梦想，谁也没有权利剥夺，每个学生都会有优点，我们不能用缺点掩盖或忽略。我们能做的就是在他们成长的过程中树立正确的人生航标，在风浪面前给他们多些鼓励，塑造健康的人格。善待学生是教师事业成功的前提，善待你的学生就是善待自己，学会尊重差异学生，学会帮助学困生。善待学生是教师高尚的师德境界。
　　在三尺讲台上站一辈子，让我们感到疲惫的并不是老去的容颜，而是我们的心态。和成绩下滑严重的学生谈话，我发现他最近因为压力大，学习确实有困难，我鼓励他：其实你是个负责任的孩子，有上进心，知道事情的原因去改正就好；和作业总是不按时交的学生谈话，我发现他的父母因为感情问题离异，他得不到关心，我安慰他：你现在的努力是为迎接以后美好的生活，健康乐观地长大，向父母证明没有你们的庇护我一样可以快乐地成长，有了美好生活你就会体会到父母当初的无奈。和学习毫无兴趣的学生谈话，我发现他的某一科学得特别好，我赞扬他，每个人都有属于自己的一颗小星星，你应该把其他科目的成绩也赶上，让它们把你这颗小星星映射得更明亮。如果这些我都不尝试做，那么他们都会变成凋零的花，我也注定失败，一事无成，我从事的职业也就失去了它固有的价值，又怎么会快乐呢？
　　那年的夏天，即将走入大学校门的毕业生回母校看我，曾经一张张稚嫩的脸庞，现在洋溢的是对未来的美好憧憬，他们当初不时露出年少轻狂的表情，因为我的几次训斥而对我耿耿于怀，因为调皮捣蛋而被家长预测将来不会有太大出息，现在他们对我说的只是感谢，没有任何怨恨，还和我分享大学后的打算，我想这也是教育的意义。一连几年，每逢节假日都会收到已毕业多年的学生发来的问候短信，我除了欣慰，当初的苦楚早已模糊。经历多年的教学生活，我也渐渐成长，每一分耕耘真的很值得，我能收获这些，足够了。我成长了很多，为人女，我知道父母养育的艰辛，所以积极劝慰那些叛逆的孩子；为人母，我用母性的眼光发现孩子身上的闪光点，像心疼自己孩子那样谆谆教导；为人妻，我深知孩子对一个家庭的重要性，家庭和睦会积极地指引孩子，用团结的力量让孩子感受家庭温暖，让他们的内心没有缺失，避免社会环境的诱惑。
　　作为教师，你感觉幸福吗？我会说：“如果能用教书给孩子插上一双翅膀，让他们追逐梦想；如果能用育人给家长一双臂膀，为孩子架起一座正气的丰碑；如果这是我毕生的选择，能实现我人生的价值，那我就很幸福！”