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摘 要：音乐课程相对于其他课程有很强的趣味性，这对于音乐课堂的教学来说有极大的益处。然而很多初中音乐教师在教学过程中，偏重于音乐理论和音乐技能的教学，忽视了对学生音乐素养的培养，无法给学生带来愉悦的感觉。在新课改的背景下教育理念逐渐推行过程，传统的教育方式受到了极大的挑战，单纯讲授远远不能满足当下的教学要求。下面是就新课改背景下的初中音乐教学策略探究提出的一些建议。
关键词：新课改;初中音乐;有效教学;策略
前言：
随着我国新课改的不断改革和深入，初中音乐教学也在教学整体上担任着重要的角色。不仅需要传承音乐文化，还需要提高学生的文化素养。任课教师也应当认真研读新课改的主要精神，将其充分利用到自身的教学中，本文将结合此进行深度探究。
一、关注兴趣养成，提升学生兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”音乐教学中要营造轻松愉快的教学环境，在当下网络时代，带给学生们很多新奇的体验，对于视觉和听觉都带有强烈的刺激。因此，如果音乐教学课堂依旧枯燥无味不能引起学生兴趣的话，就无从探究培养学生们对音乐的兴趣了，故而任课教师要注重对学生兴趣的培养，坚持做到教学方法趣味化。吸引学生们的注意，可以专注课堂的教学内容，才能产生对音乐的兴趣。
以《青春舞曲》教学为例，任课教师需要讲解的是切分节奏和切分唱法，以往教学中教师都会先进行范唱，教师一句，学生一句，这样“一带一学”的教学方式。但为了提高学生们对学习音乐的兴趣，教师可以利用多媒体播放一些学生们喜欢的流行歌曲，利用学生们对歌曲的熟悉度来教学切分节奏和切分唱法。通过对流行歌曲的教学，学生可以很快掌握教材中的教学唱法。学生们为了学会唱好自己喜欢的歌曲，会更努力在教学音乐理论知识，学生们逐渐会对音乐逐渐产生浓厚的兴趣。
二、夯实音乐知识，提升鉴赏水平
大部分学生都只熟悉了某首歌曲的旋律，但在基本的节拍、节奏、音高等方面的都不太清楚。这些应该是学生们应该基本掌握的乐理知识。基础知识的教学，同其他学科一样，有它的系统性和延续性。任课教师在基本乐理知识教学时，应指导学生在音乐实践过程中认识、理解、掌握、运用基本乐理知识夯实音乐基本功。并在其过程中教导学生用耳朵倾听、用心感受，从旋律中发现里面要表达的内容和反映社会的事物和情感，在潜移默化中获得情感的升华，提升学生音乐鉴赏能力。
以《歌唱祖国》教学为例，是我们教学中要学到的一个重要曲目。首先对学生进行爱国主义的思想，让学生感受到祖国的繁荣昌盛，蒸蒸日上的新面貌。音乐课堂中，学生要学习“音乐背景、音符、音阶、音程、视唱练耳”等知识和基本功，围绕乐理的教学，任课教师可以边让学生感受音乐，边讲解有关知识，直到学生初步认识、理解基础知识。《歌唱祖国》是一首慷慨激昂、旋律优美流畅的歌曲，有“第二国歌”的美誉，耳熟能详的歌词和婉转优美的旋律，再次凝聚起亿万中国人的心。凝结了爱国之声，人民之心，民族之魂。让学生们认真聆听感受到中华儿女的自豪和力量。
三、鼓励自主创新，挖掘创作潜能
课堂教学应该给学生们更多新的尝试、探索的时间和空间。许多教师在实践上习惯用自己的结论代替学生的思考，学生们的创新能力严重受到了限制。任课教师需要多鼓励学生发展自己的想象力，增强学生的创造意识。在不受教师观念的制约下，学生自己“试一试”可以尝试出创新意识，迸发出创新的火花。学生在课堂上提出的新观点、新看法，教师需要给予表扬，或者是耐心解释学生的新观点，以此来肯定和激励学生的创新精神。对于音乐的不同理解是很正常的，正是音乐的不确定性才为人们不一样的想象力和联想创造了更广阔的空间。
以《青年友谊圆舞曲》教学为例，这首歌曲是一道洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。此时学生可以引导学生大胆创新，有学生认为这首歌曲可以更加欢快明朗，因此音乐跨度可以逐渐拉长。还有学生认为这首歌曲在演唱的过程中可以结合一些舞蹈，学生要基于学生思考进行大胆鼓励，助力学生很正能够延续想象力思维。在这样的教学引导，学生能够充分深化音乐思维，在创新活动的影响着，大胆思考，积极探究，这对于深化学生美育思维，加深学生音乐能力具有重要帮助。
四、确立合作式教学目标，明确学生合作学习任务
教师应当注重合作式教学活动目标的确立，通过确立合作式教学目标来明确相关活动的开展方向，施行更具有针对性地开展相关的教学活动，同时教学目标的确立也明确了学生的合作式学习的任务，对于全面发展学生的音乐思维能力以及艺术修养等都有着极为重要的提升作用。而这就需要教师对初中的音乐课堂进行整体的设计，根据初中音乐以及学生的学习情况来进行合作式教学目标的确立，并将这些合作式学习目标细分到每一个学生的身上，以此来明确每一个学生在参与合作式教学时所应当完成的学习任务，进而提升他们的初中音乐课堂学习效率。
結束语
综上所述，新课改下的初中音乐教学是艰巨的漫长过程，为了学生可以在教学活动中愉悦且有乐趣的，使他们在音乐中得到智力的开发，又能培养他们的艺术素养，为以后的成长打下良好的基础。教师在以后的教学中要不断探索、创新，才可以让初中音乐课堂的教学更加有效。
参考文献：
[1]蔡晓芳. 浅析新课改背景下有效实施初中音乐教学的策略[J]. 天天爱科学（教学研究），2020（9）.
[2]张妍芳. 新课改背景下的初中音乐有效教学策略探究[J]. 西部素质教育，2016，2（009）：182-182.
关键词：新课改;初中音乐;有效教学;策略
前言：
随着我国新课改的不断改革和深入，初中音乐教学也在教学整体上担任着重要的角色。不仅需要传承音乐文化，还需要提高学生的文化素养。任课教师也应当认真研读新课改的主要精神，将其充分利用到自身的教学中，本文将结合此进行深度探究。
一、关注兴趣养成，提升学生兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”音乐教学中要营造轻松愉快的教学环境，在当下网络时代，带给学生们很多新奇的体验，对于视觉和听觉都带有强烈的刺激。因此，如果音乐教学课堂依旧枯燥无味不能引起学生兴趣的话，就无从探究培养学生们对音乐的兴趣了，故而任课教师要注重对学生兴趣的培养，坚持做到教学方法趣味化。吸引学生们的注意，可以专注课堂的教学内容，才能产生对音乐的兴趣。
以《青春舞曲》教学为例，任课教师需要讲解的是切分节奏和切分唱法，以往教学中教师都会先进行范唱，教师一句，学生一句，这样“一带一学”的教学方式。但为了提高学生们对学习音乐的兴趣，教师可以利用多媒体播放一些学生们喜欢的流行歌曲，利用学生们对歌曲的熟悉度来教学切分节奏和切分唱法。通过对流行歌曲的教学，学生可以很快掌握教材中的教学唱法。学生们为了学会唱好自己喜欢的歌曲，会更努力在教学音乐理论知识，学生们逐渐会对音乐逐渐产生浓厚的兴趣。
二、夯实音乐知识，提升鉴赏水平
大部分学生都只熟悉了某首歌曲的旋律，但在基本的节拍、节奏、音高等方面的都不太清楚。这些应该是学生们应该基本掌握的乐理知识。基础知识的教学，同其他学科一样，有它的系统性和延续性。任课教师在基本乐理知识教学时，应指导学生在音乐实践过程中认识、理解、掌握、运用基本乐理知识夯实音乐基本功。并在其过程中教导学生用耳朵倾听、用心感受，从旋律中发现里面要表达的内容和反映社会的事物和情感，在潜移默化中获得情感的升华，提升学生音乐鉴赏能力。
以《歌唱祖国》教学为例，是我们教学中要学到的一个重要曲目。首先对学生进行爱国主义的思想，让学生感受到祖国的繁荣昌盛，蒸蒸日上的新面貌。音乐课堂中，学生要学习“音乐背景、音符、音阶、音程、视唱练耳”等知识和基本功，围绕乐理的教学，任课教师可以边让学生感受音乐，边讲解有关知识，直到学生初步认识、理解基础知识。《歌唱祖国》是一首慷慨激昂、旋律优美流畅的歌曲，有“第二国歌”的美誉，耳熟能详的歌词和婉转优美的旋律，再次凝聚起亿万中国人的心。凝结了爱国之声，人民之心，民族之魂。让学生们认真聆听感受到中华儿女的自豪和力量。
三、鼓励自主创新，挖掘创作潜能
课堂教学应该给学生们更多新的尝试、探索的时间和空间。许多教师在实践上习惯用自己的结论代替学生的思考，学生们的创新能力严重受到了限制。任课教师需要多鼓励学生发展自己的想象力，增强学生的创造意识。在不受教师观念的制约下，学生自己“试一试”可以尝试出创新意识，迸发出创新的火花。学生在课堂上提出的新观点、新看法，教师需要给予表扬，或者是耐心解释学生的新观点，以此来肯定和激励学生的创新精神。对于音乐的不同理解是很正常的，正是音乐的不确定性才为人们不一样的想象力和联想创造了更广阔的空间。
以《青年友谊圆舞曲》教学为例，这首歌曲是一道洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。此时学生可以引导学生大胆创新，有学生认为这首歌曲可以更加欢快明朗，因此音乐跨度可以逐渐拉长。还有学生认为这首歌曲在演唱的过程中可以结合一些舞蹈，学生要基于学生思考进行大胆鼓励，助力学生很正能够延续想象力思维。在这样的教学引导，学生能够充分深化音乐思维，在创新活动的影响着，大胆思考，积极探究，这对于深化学生美育思维，加深学生音乐能力具有重要帮助。
四、确立合作式教学目标，明确学生合作学习任务
教师应当注重合作式教学活动目标的确立，通过确立合作式教学目标来明确相关活动的开展方向，施行更具有针对性地开展相关的教学活动，同时教学目标的确立也明确了学生的合作式学习的任务，对于全面发展学生的音乐思维能力以及艺术修养等都有着极为重要的提升作用。而这就需要教师对初中的音乐课堂进行整体的设计，根据初中音乐以及学生的学习情况来进行合作式教学目标的确立，并将这些合作式学习目标细分到每一个学生的身上，以此来明确每一个学生在参与合作式教学时所应当完成的学习任务，进而提升他们的初中音乐课堂学习效率。
結束语
综上所述，新课改下的初中音乐教学是艰巨的漫长过程，为了学生可以在教学活动中愉悦且有乐趣的，使他们在音乐中得到智力的开发，又能培养他们的艺术素养，为以后的成长打下良好的基础。教师在以后的教学中要不断探索、创新，才可以让初中音乐课堂的教学更加有效。
参考文献：
[1]蔡晓芳. 浅析新课改背景下有效实施初中音乐教学的策略[J]. 天天爱科学（教学研究），2020（9）.
[2]张妍芳. 新课改背景下的初中音乐有效教学策略探究[J]. 西部素质教育，2016，2（009）：182-182.