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[摘 要] 汉语可以说是世界上最博大精深的语言。它包罗万象、浩如烟海、出神入化……人有时穷尽一生的时间和精力，也仅仅是在汉语里入了门。而青少年时期，也是汲取一切语言精华的时期。中职学生可能由于一些原因，导致底子薄、基础弱，在语文学习中存在一定的困难。从中职生课外阅读的现状、如何提升语文能力的策略两方面进行探讨。
[关 键 词] 中职学校;语文教学;阅读能力;教学研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0053-01
职业学校以培养具有文化科学基础知识、专业知识和较强专业实践能力的实用型人才为目标。因此，专业学科教学的课时安排相对较多，而文化基础课时则相对较少，学生的课外阅读因而便显得重要且必不可少。
作为语文老师，要根据中职学生的实际情况进行有针对性、有策略的教学，理清思路、找对方法，全面提升学生的阅读量和阅读理解能力，为学好语文打下坚实的基础。
一、中职生课外阅读的现状
（一）学生的课外阅读量过少
在一般的中职学校，学生由于就业压力等各方面原因，更多地将时间和精力放在实践能力的培养和操作上，而忽略了人文素养方面的训练和熏陶。
学生对课外阅读也不够重视，阅读量较少，对一些名家经典有过耳闻的学生也是屈指可数。有部分学生一年的阅读量可能也超不过十本书，有的学生甚至从来没有兴趣涉猎课外书籍，现实情况不容乐观。
此外，学生对书籍的选择有时也是好坏不分，这个年龄段的学生由于其身心特点，许多孩子选择了一些营养成分相对较少的网络小说等，对于他们的健康成长起到的作用微乎其微。这就需要老师给予必要的辨别和指导，让学生尽量少走弯路。
（二）学生的文化视野较为狭窄
阅读量偏少的情况，带来的影响是不言而喻的。
一方面，学生在进行写作和阅读理解时，词汇量不够丰富，句子出现错位、逻辑矛盾，对作品理解出现严重偏差，不能揣摩领会原文作者的意图。
另一方面，学生的人文修养不够，不仅体现在语文科目偏弱、作文不理想上，同时，在对一些社会现象进行分析、辩论时，学生由于底子薄，不能完整、完善地表达自己的观点，不能举出可以佐证的例子。甚至会影响他们的人生观和世界观，不能为今后的学习和工作做出良好的规划。
二、提升语文能力的策略
（一）养成诵读的好习惯
我们中国人有句古话，“吾善养吾浩然之气”。这当中的“气”可以有多重理解，比如精神、气质、气势。无论是哪一种，只有自己掌握了，才能在写作时一气呵成，下笔如有神。
要养气，就要养成诵读的好习惯。虽然我们现在不提倡像古人那样摇头晃脑地读书，但是每天早晨还是要进行一定量的诵读。很多文章只有大声朗读出来，才能更加深刻地理解作者行文时的结构布局，理解蕴藏在字句中的涵养学问，感悟上下文之间的起承转合、前后呼应，对自己将来写作百利而无一害。
（二）拓展课外阅读的范围
老师要有针对性地为学生推荐、介绍一些适合他们阅读的经典书籍。
在自己还没有一定的积累时，就要把读放在首位，平时课堂上学习的课文先做到熟读，了解文章的来龙去脉。随后，可以找来作者的其他文章进行阅读，对他整个的人生阅历、思想变迁有个大致的了解。多了解作者写作的文体、风格。
另外，课下要进行精度和广读。精读是指要读古今中外经典文章，一些名家的名篇。因为里面蕴含深刻的哲理并且文笔优美、用词讲究，对今后写作有很大的借鉴作用。广读是指不要局限于散文、小说等大家喜闻乐见的文体，一些科技文章、家信、剧本等都可以拿来读一读。无论哪种形式，都是对社会现实的反映。了解得越多，对社会理解才更深刻。一个人的人文素养，就是在日积月累的阅读中形成的。
（三）做好课外阅读摘抄笔记
平时进行课外阅读时，要将自己欣赏的好词好句摘抄下来。平时闲来无事，可以翻翻看看，仿佛在与人生的智者对话，他们的精神和经历，无形中也会影响自己做人、做事的行为准则。
不仅如此，这样的素材积累，又仿佛是一座座宝库，说不定什么时候就能派上用场。在演讲比赛、班委评选等活动时，摘抄本里一些关于诚信的格言、小故事、小例子就可以信手拈来，拿来为我所用了。
自己平时创作的一些好词好句，也要妥善留存，说不定哪天就能派上大用场。
此外，自己看到一些好的作文题目，即使没有时间展开叙述，也可以多构思一些作文框架，展开丰富联想。抓住机会锻炼自己联想、遣词造句的能力。
三、总结展望
人的青少年时期，正是学习知识的饥渴期，只要找对了方法，每一个中职学生都可以少走弯路。老师要做好学生的领路人，先读小书，再读大书;先读薄书，再读厚书，帮助他们开启一扇汲取新知的大门。同时也要做好监督人，让阅读成为一种良好的人生习惯，不管在人生的哪个阶段，都要坚持阅读，不放弃阅读。阅读的目的不仅是学好语文，更重要的是，让先哲智人的思想，成为滋养我们人生的养分。
参考文献：
[1]周慕仙.自媒体环境下中职生课外阅读的问题及对策[J].西部素质教育，2017（23）.
[2]李明瑶.中职生语文课外阅读现状分析及对策研究[D].辽宁师范大学，2016.
[3]胡廣红.中职生课外阅读意识淡薄的成因与对策研究[J].江苏科技信息，2014（2）.
[关 键 词] 中职学校;语文教学;阅读能力;教学研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0053-01
职业学校以培养具有文化科学基础知识、专业知识和较强专业实践能力的实用型人才为目标。因此，专业学科教学的课时安排相对较多，而文化基础课时则相对较少，学生的课外阅读因而便显得重要且必不可少。
作为语文老师，要根据中职学生的实际情况进行有针对性、有策略的教学，理清思路、找对方法，全面提升学生的阅读量和阅读理解能力，为学好语文打下坚实的基础。
一、中职生课外阅读的现状
（一）学生的课外阅读量过少
在一般的中职学校，学生由于就业压力等各方面原因，更多地将时间和精力放在实践能力的培养和操作上，而忽略了人文素养方面的训练和熏陶。
学生对课外阅读也不够重视，阅读量较少，对一些名家经典有过耳闻的学生也是屈指可数。有部分学生一年的阅读量可能也超不过十本书，有的学生甚至从来没有兴趣涉猎课外书籍，现实情况不容乐观。
此外，学生对书籍的选择有时也是好坏不分，这个年龄段的学生由于其身心特点，许多孩子选择了一些营养成分相对较少的网络小说等，对于他们的健康成长起到的作用微乎其微。这就需要老师给予必要的辨别和指导，让学生尽量少走弯路。
（二）学生的文化视野较为狭窄
阅读量偏少的情况，带来的影响是不言而喻的。
一方面，学生在进行写作和阅读理解时，词汇量不够丰富，句子出现错位、逻辑矛盾，对作品理解出现严重偏差，不能揣摩领会原文作者的意图。
另一方面，学生的人文修养不够，不仅体现在语文科目偏弱、作文不理想上，同时，在对一些社会现象进行分析、辩论时，学生由于底子薄，不能完整、完善地表达自己的观点，不能举出可以佐证的例子。甚至会影响他们的人生观和世界观，不能为今后的学习和工作做出良好的规划。
二、提升语文能力的策略
（一）养成诵读的好习惯
我们中国人有句古话，“吾善养吾浩然之气”。这当中的“气”可以有多重理解，比如精神、气质、气势。无论是哪一种，只有自己掌握了，才能在写作时一气呵成，下笔如有神。
要养气，就要养成诵读的好习惯。虽然我们现在不提倡像古人那样摇头晃脑地读书，但是每天早晨还是要进行一定量的诵读。很多文章只有大声朗读出来，才能更加深刻地理解作者行文时的结构布局，理解蕴藏在字句中的涵养学问，感悟上下文之间的起承转合、前后呼应，对自己将来写作百利而无一害。
（二）拓展课外阅读的范围
老师要有针对性地为学生推荐、介绍一些适合他们阅读的经典书籍。
在自己还没有一定的积累时，就要把读放在首位，平时课堂上学习的课文先做到熟读，了解文章的来龙去脉。随后，可以找来作者的其他文章进行阅读，对他整个的人生阅历、思想变迁有个大致的了解。多了解作者写作的文体、风格。
另外，课下要进行精度和广读。精读是指要读古今中外经典文章，一些名家的名篇。因为里面蕴含深刻的哲理并且文笔优美、用词讲究，对今后写作有很大的借鉴作用。广读是指不要局限于散文、小说等大家喜闻乐见的文体，一些科技文章、家信、剧本等都可以拿来读一读。无论哪种形式，都是对社会现实的反映。了解得越多，对社会理解才更深刻。一个人的人文素养，就是在日积月累的阅读中形成的。
（三）做好课外阅读摘抄笔记
平时进行课外阅读时，要将自己欣赏的好词好句摘抄下来。平时闲来无事，可以翻翻看看，仿佛在与人生的智者对话，他们的精神和经历，无形中也会影响自己做人、做事的行为准则。
不仅如此，这样的素材积累，又仿佛是一座座宝库，说不定什么时候就能派上用场。在演讲比赛、班委评选等活动时，摘抄本里一些关于诚信的格言、小故事、小例子就可以信手拈来，拿来为我所用了。
自己平时创作的一些好词好句，也要妥善留存，说不定哪天就能派上大用场。
此外，自己看到一些好的作文题目，即使没有时间展开叙述，也可以多构思一些作文框架，展开丰富联想。抓住机会锻炼自己联想、遣词造句的能力。
三、总结展望
人的青少年时期，正是学习知识的饥渴期，只要找对了方法，每一个中职学生都可以少走弯路。老师要做好学生的领路人，先读小书，再读大书;先读薄书，再读厚书，帮助他们开启一扇汲取新知的大门。同时也要做好监督人，让阅读成为一种良好的人生习惯，不管在人生的哪个阶段，都要坚持阅读，不放弃阅读。阅读的目的不仅是学好语文，更重要的是，让先哲智人的思想，成为滋养我们人生的养分。
参考文献：
[1]周慕仙.自媒体环境下中职生课外阅读的问题及对策[J].西部素质教育，2017（23）.
[2]李明瑶.中职生语文课外阅读现状分析及对策研究[D].辽宁师范大学，2016.
[3]胡廣红.中职生课外阅读意识淡薄的成因与对策研究[J].江苏科技信息，2014（2）.