【摘 要】
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目的了解小学教师的应付方式特点和影响因素。方法采用应付方式问卷（CSQ）对芜湖和合肥地区194名小学教师进行调查。结果男女教师在退避和合理化因子上差异有统计学意义，职称在自
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目的了解小学教师的应付方式特点和影响因素。方法采用应付方式问卷（CSQ）对芜湖和合肥地区194名小学教师进行调查。结果男女教师在退避和合理化因子上差异有统计学意义，职称在自责和幻想因子上有显著的主效应，学校来源在求助因子上有显著的主效应。结论小学教师在面对应激事件或环境时，常能采取比较成熟的应付方式。
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