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山西省太原市小店区长风小学创建于2002年，是太原市小店区的一所公办学校，全部实行小班化教学。学校以建设“书香校园、人文校园、和谐校园”为目标，立足于“知书达礼，为幸福人生奠基”的办学理念，全面开展教育教学工作。十余年不断创新与发展，我校在家校互动、文明礼仪教育和开放式阅读方面形成了鲜明的特色，曾获得“环境育人先进校”“太原市十佳示范家长学校”“山西省家庭教育工作示范基地”“全国德育科研先进实验学校”等荣誉称号。
拓展一条主线，加强家校联系
一是深化家校联系，形成家校共建的和谐局面。通过十余年的坚持，《家校联系册》已成为学校与家庭联系的纽带，融洽了家校关系。今年，学校改变以往行政领导检查《家校联系册》的方法，采用了班主任交叉互看、互评的方法，为班主任提供了相互学习、相互促进的交流平台。二是丰富家长学校课堂，引领家长科学教子。第一，上好传统常规课《家教十二课》。《家教十二课》是学校传统的家庭教育理论指导课程。学校成立了由行政领导、班主任、骨干教师组成的讲师团，每学期开学初分年级、分课程对家长进行一次培训。第二，开展“菜单式的家庭教育”。教师收集家长在常规课的听课中所提出的问题，将具有共性的问题确定为家长会专题。然后，学校再将培训活动安排告知家长，家长可以有选择地参加相应的专题培训，缩短家庭和学校之间的距离。
树好一面旗帜，建设礼仪校园
结合实际，学校在继续做好家校联系工作的基础上，在学生中开展以“礼仪教育”为主题的系列活动，以此增強学校德育工作的实效性。
一是规范三字歌，养成良好习惯。在长风小学学生做操队列和放学路队中，总能听到各班学生整齐吟唱、诵读《长风小学学生日常行为规范三字歌》的声音。学校要求各班在诵读、知意的基础上，开展讲行为规范故事、找行为差距、学身边模范等活动，引导学生自律自觉、文明言行，养成良好的行为习惯。
二是文明礼仪操，扮靓长风校园。学校创新德育形式，由师生编排了一套简单易学的文明礼仪操，有效地规范了学生的文明礼仪行为。伴随着清脆的音乐口令，全校学生们边唱边做，把学校礼仪中的敬礼、课前准备、读写姿势、课间活动……各个环节的文明举止都演绎出来。学生在每天的反复锻炼中，掌握了文明礼仪知识。
三是自编校本教材，展现礼仪内涵。2011年，学校德育课题研究组成员编印了《长风小学学生礼仪读本》，免费发放到每一位教师和学生的手中。《读本》包含了个人礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、社会公共礼仪四大方面，确定了“长风小学学生礼仪常规”内容。班主任利用每周一的晨读时间及每周的班队会，结合学生实际，配合文明礼仪课题内容，开设学生礼仪课程，对学生进行系统地文明礼仪教育。
四是普及礼仪常识，引导学生知行合一。礼仪课程开设后，学校组织全体班主任及部分家长观摩了三年级二班开展的“文明礼仪伴我行”主题班队会。学生们根据所学的文明礼仪知识，将小学生礼仪内容编排成小品、情景剧、三句半、诗朗诵等形式进行展演，活动效果良好。如今，全校已形成以班主任为龙头，以礼仪课、思想品德课、少先队活动三位一体为主阵地，开展丰富多彩的礼仪教育活动；以其他学科教师為辅，在学科教学中渗透礼仪教育的理念，开展相应活动的德育模式。
五是开展系列评比，树立标兵榜样。学校开展“个人礼仪标兵”“文明礼仪班级”评比活动，以此来大力推广学校礼仪教育的成功经验，展现学校在教育实践活动中的阶段性成果，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，推动学校文明礼仪宣传教育实践活动的深入开展。目前，学校申报的“小学生文明礼仪教育的实践与探究”课题已顺利通过国家级课题组的审核，完成立项。
塑造一个亮点，开展阅读活动
学校以培养学生“快乐读书，健康成长”为宗旨，重视营造良好的读书氛围，积极开展开放式的读书活动。一是增设书架，配置图书。为进一步营造良好的阅读氛围，学校因地制宜地在每班教室设置了六个开放书架，采用“321”的构建方式，即让学生每人拿出 3 本书，学校给每生配备 2 本书，保证学生每日阅读 1 小时。此举在充实了书架藏书量的同时，极大地提高了学生的阅读量。学校还开展了一系列的实践活动，让更多的学生共同分享。二是“小小图书管理员”的自主管理活动。各班每天轮流有一位学生来当“小小图书管理员”，通过管理图书，引导全体学生形成“爱书读书”的良好风气，同时也提升了学生自我管理的意识与能力。三是设计、填写读书卡。读书卡由学生自己设计。在漂亮的读书卡上，学生们可以写上自己读书的收获，还可以写上对开放书架的建议。通过填写读书卡，帮助学生养成良好的读书习惯，掌握良好的读书方法，让读书成为学生的一种习惯。四是定期组织全体班主任召开班级图书管理经验交流会。经验交流会为班主任提供了取长补短、相互学习、相互促进的交流平台，真正为学生阅读提供便利，让读书成为习惯，从而提高班级管理工作的实效性和针对性。
“让每一个学生在阳光雨露滋润下，开出美德的花朵，结出善行的果实；我们所有不懈的努力，是为一批批学生的幸福人生奠基。”为了这个教育目标，长风小学人必将继续努力，走出属于自己的教育之路。
（作者单位：山西省太原市小店区长风小学）
拓展一条主线，加强家校联系
一是深化家校联系，形成家校共建的和谐局面。通过十余年的坚持，《家校联系册》已成为学校与家庭联系的纽带，融洽了家校关系。今年，学校改变以往行政领导检查《家校联系册》的方法，采用了班主任交叉互看、互评的方法，为班主任提供了相互学习、相互促进的交流平台。二是丰富家长学校课堂，引领家长科学教子。第一，上好传统常规课《家教十二课》。《家教十二课》是学校传统的家庭教育理论指导课程。学校成立了由行政领导、班主任、骨干教师组成的讲师团，每学期开学初分年级、分课程对家长进行一次培训。第二，开展“菜单式的家庭教育”。教师收集家长在常规课的听课中所提出的问题，将具有共性的问题确定为家长会专题。然后，学校再将培训活动安排告知家长，家长可以有选择地参加相应的专题培训，缩短家庭和学校之间的距离。
树好一面旗帜，建设礼仪校园
结合实际，学校在继续做好家校联系工作的基础上，在学生中开展以“礼仪教育”为主题的系列活动，以此增強学校德育工作的实效性。
一是规范三字歌，养成良好习惯。在长风小学学生做操队列和放学路队中，总能听到各班学生整齐吟唱、诵读《长风小学学生日常行为规范三字歌》的声音。学校要求各班在诵读、知意的基础上，开展讲行为规范故事、找行为差距、学身边模范等活动，引导学生自律自觉、文明言行，养成良好的行为习惯。
二是文明礼仪操，扮靓长风校园。学校创新德育形式，由师生编排了一套简单易学的文明礼仪操，有效地规范了学生的文明礼仪行为。伴随着清脆的音乐口令，全校学生们边唱边做，把学校礼仪中的敬礼、课前准备、读写姿势、课间活动……各个环节的文明举止都演绎出来。学生在每天的反复锻炼中，掌握了文明礼仪知识。
三是自编校本教材，展现礼仪内涵。2011年，学校德育课题研究组成员编印了《长风小学学生礼仪读本》，免费发放到每一位教师和学生的手中。《读本》包含了个人礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、社会公共礼仪四大方面，确定了“长风小学学生礼仪常规”内容。班主任利用每周一的晨读时间及每周的班队会，结合学生实际，配合文明礼仪课题内容，开设学生礼仪课程，对学生进行系统地文明礼仪教育。
四是普及礼仪常识，引导学生知行合一。礼仪课程开设后，学校组织全体班主任及部分家长观摩了三年级二班开展的“文明礼仪伴我行”主题班队会。学生们根据所学的文明礼仪知识，将小学生礼仪内容编排成小品、情景剧、三句半、诗朗诵等形式进行展演，活动效果良好。如今，全校已形成以班主任为龙头，以礼仪课、思想品德课、少先队活动三位一体为主阵地，开展丰富多彩的礼仪教育活动；以其他学科教师為辅，在学科教学中渗透礼仪教育的理念，开展相应活动的德育模式。
五是开展系列评比，树立标兵榜样。学校开展“个人礼仪标兵”“文明礼仪班级”评比活动，以此来大力推广学校礼仪教育的成功经验，展现学校在教育实践活动中的阶段性成果，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，推动学校文明礼仪宣传教育实践活动的深入开展。目前，学校申报的“小学生文明礼仪教育的实践与探究”课题已顺利通过国家级课题组的审核，完成立项。
塑造一个亮点，开展阅读活动
学校以培养学生“快乐读书，健康成长”为宗旨，重视营造良好的读书氛围，积极开展开放式的读书活动。一是增设书架，配置图书。为进一步营造良好的阅读氛围，学校因地制宜地在每班教室设置了六个开放书架，采用“321”的构建方式，即让学生每人拿出 3 本书，学校给每生配备 2 本书，保证学生每日阅读 1 小时。此举在充实了书架藏书量的同时，极大地提高了学生的阅读量。学校还开展了一系列的实践活动，让更多的学生共同分享。二是“小小图书管理员”的自主管理活动。各班每天轮流有一位学生来当“小小图书管理员”，通过管理图书，引导全体学生形成“爱书读书”的良好风气，同时也提升了学生自我管理的意识与能力。三是设计、填写读书卡。读书卡由学生自己设计。在漂亮的读书卡上，学生们可以写上自己读书的收获，还可以写上对开放书架的建议。通过填写读书卡，帮助学生养成良好的读书习惯，掌握良好的读书方法，让读书成为学生的一种习惯。四是定期组织全体班主任召开班级图书管理经验交流会。经验交流会为班主任提供了取长补短、相互学习、相互促进的交流平台，真正为学生阅读提供便利，让读书成为习惯，从而提高班级管理工作的实效性和针对性。
“让每一个学生在阳光雨露滋润下，开出美德的花朵，结出善行的果实；我们所有不懈的努力，是为一批批学生的幸福人生奠基。”为了这个教育目标，长风小学人必将继续努力，走出属于自己的教育之路。
（作者单位：山西省太原市小店区长风小学）