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面对竞争日益激烈的高考,学校、家长和老师对教学质量的关注聚焦在学科成绩上,因为竞争的分晓最终落到了考试分数上。而作为高考科目之一的语文,可以说面临让人忧虑的现状：一是语文教材内容的滞后,二是课堂教学效率的低下,三是学生学习语文非智力因素的缺失等,这些涉及到学习语文兴趣、习惯、效率等方方面面,无不影响语文教学质量,无不影响语文科高考分数。其实新课程背景下课堂的有效教学是一门艺术,是以学生的进步和发展为宗旨,以学生学习方式的转变为条件,以促进学生学习的一种教学。下面拟对高中语文有效课堂教学策略的构建作简要的探讨,与同行共勉。
一、激发学生的学习兴趣
《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性”。《语文课程标准》也指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣。”孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”本人在多年的初高中语文教学中深深地体会到，学习兴趣在学生的学习效率和效果方面起着重要的作用，能否激发学生的学习兴趣是影响教育成败的关键因素之一。兴趣是人的一种个性心理特征，它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。教育心理学研究表明，当一个学习者对某一学科产生了兴趣，他总是积极主动而心情愉悦地去学习，去获取知识，不会觉得学习是一种负担。因此，要在高中语文教学当中努力提高学生的综合素质，首先要激发学生学习和兴趣，当然这种学习不仅仅是对语文这个学科的兴趣。
二、教师通读教材，明确教学的目的任务
只要教师把教材通读后才会作到胸中有教材，有学问构造，明白重难点，激活本人的思想头脑，产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。不只明白了教学目的任务,并且有了施行教学目的任务的思绪和做法。课堂是完成教学任务，完成教学目的的主阵地，必需要有细致的方案。且要布置细致重点讲授内容和研讨性内容等。第二课堂方案是将课堂以外统称为第二课堂。其包括作业的品种及请求。落实学生听、说、读、写才能的渠道和做法，学生语文成果测试的方式以及活化语文学问的活动布置等。这些方案的制定，直接影响到语文教学的运作。因而要非常注重制定实在可行的方案。如何落实方案，布置组织是关键。重点是布置学校规则的时间，如早读、课堂、辅导三块时间的布置。笔者是这样做的。为了细化语文教学任务，且保证任务落实到位，自己给本人所带的班级成立了学科委员会，其成员依据语文任务项目而定。这些成员必需是在语文学习的某一方面有专长的学生。平常教师能够组织学科委员开会，布置任务，并指出其工作中存在的问题，以此促进工作。这样的做法，效果明显，改动了以往教师一人布置任务，学科代表一人困难工作的场面。经过学科委员的带动作用，学生学习由被动变为主动。激活了语文学习现状。以上做法不只从教师角度处理了教什么的问题，也从学生角度处理了学什么的问题，为进一步展开语文教学提供了组织保证。构成了良性的学习气氛。
三、更新教学理念,注重课堂教学方式
理念带动一切。一个人生长的标志是超越自我，而超越自我的第一要素是理念的更新。只要不时创始新的自我才会发明语文教学的新理念。比方本人的理想追求，个人情感态度、思想肉体范畴的改造，耳闻目击的一切都将影响语文教学理念的更新。那么新的理念，自主、创新、研讨、协作等学习方式自然会成为本人语文教学的成分。注重课堂教学方式、办法的更新，突破陈旧的形式。语文教学要坚决抛弃一讲到底的形式，要一改学生听、教师讲的单一方式为学生自主学习、教师适时引导、点拨的方式，突破以往简单单一的构造形式，要使课堂成为师生、生生交流的平台，构成动态的构造，拓展语文学习面，真正使语文课堂教学激情弥漫。注重语文听、说、读、写等各项才能的培育。
四、营造“活”的语文教学氛围
营造一种“活”的高中语文教学的文学氛围,是进行有效课堂教学的关键。首先要求教师和学生之间,形成一种不但在人格地位上的,而且在心理情感等方面的平等理念和合作默契传统的语文课堂教学关系。在这种情况下,学生的学习兴趣也必然能得以激发,创造潜能才会得到最大限度的开发,才会全面提高学生的语文素养。充分利用多媒体教学给语文课堂带来的活跃元素。根据教学目的和学生实际,构建相应的问题情境,设计符合学生自学规律的教学过程,安排必要的课堂小练习,指导学生独立进行探索,以逐步提高他们的自学能力,从而激发学生主动性,启迪发散性的思维。多媒体所带来的师生之间的交流互动,可以直接反映出学生对于教学内容的掌握程度。作为创建和谐课堂气氛的主要施行者,教师必须德才兼备,应该不断提高自身素质,营造良好的课堂气氛。教师必须在40分钟内担负起自己的责任,要上好每一堂课,努力改善课堂教学的气氛,提高每一堂课的教学效率,进而提高整体教学质量。良好的课堂气氛对提高教学质量、减轻学生负担起着重要的作用,所以强调一种活化的课堂氛围不等于放任学生,而是在探求知识、掌握知识的过程中,让学生的思维“轻舞飞扬”。
综上所述，笔者以为，只要从宏观上弄清了语文教什么、为什么教、怎样教的问题，教员才会步入进步语文教学的正轨，然后才干让学生明白学什么、为什么学、怎样学的问题，才干使学生迈上语文学习的康庄大道，那么加上详细可行的做法，语文教学质量的进步不再遥远。总之。新课程背景下课堂的有效教学既是一种理念,又是一种策略,充满挑战,呼唤智慧。如何实施有效课堂教学策略,设计自己个性化的教学,创造独特的教学风格,是我们每一位教育工作者都应该努力追求的!
（作者单位：河南省平顶山市一中）
一、激发学生的学习兴趣
《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性”。《语文课程标准》也指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣。”孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”本人在多年的初高中语文教学中深深地体会到，学习兴趣在学生的学习效率和效果方面起着重要的作用，能否激发学生的学习兴趣是影响教育成败的关键因素之一。兴趣是人的一种个性心理特征，它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。教育心理学研究表明，当一个学习者对某一学科产生了兴趣，他总是积极主动而心情愉悦地去学习，去获取知识，不会觉得学习是一种负担。因此，要在高中语文教学当中努力提高学生的综合素质，首先要激发学生学习和兴趣，当然这种学习不仅仅是对语文这个学科的兴趣。
二、教师通读教材，明确教学的目的任务
只要教师把教材通读后才会作到胸中有教材，有学问构造，明白重难点，激活本人的思想头脑，产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。不只明白了教学目的任务,并且有了施行教学目的任务的思绪和做法。课堂是完成教学任务，完成教学目的的主阵地，必需要有细致的方案。且要布置细致重点讲授内容和研讨性内容等。第二课堂方案是将课堂以外统称为第二课堂。其包括作业的品种及请求。落实学生听、说、读、写才能的渠道和做法，学生语文成果测试的方式以及活化语文学问的活动布置等。这些方案的制定，直接影响到语文教学的运作。因而要非常注重制定实在可行的方案。如何落实方案，布置组织是关键。重点是布置学校规则的时间，如早读、课堂、辅导三块时间的布置。笔者是这样做的。为了细化语文教学任务，且保证任务落实到位，自己给本人所带的班级成立了学科委员会，其成员依据语文任务项目而定。这些成员必需是在语文学习的某一方面有专长的学生。平常教师能够组织学科委员开会，布置任务，并指出其工作中存在的问题，以此促进工作。这样的做法，效果明显，改动了以往教师一人布置任务，学科代表一人困难工作的场面。经过学科委员的带动作用，学生学习由被动变为主动。激活了语文学习现状。以上做法不只从教师角度处理了教什么的问题，也从学生角度处理了学什么的问题，为进一步展开语文教学提供了组织保证。构成了良性的学习气氛。
三、更新教学理念,注重课堂教学方式
理念带动一切。一个人生长的标志是超越自我，而超越自我的第一要素是理念的更新。只要不时创始新的自我才会发明语文教学的新理念。比方本人的理想追求，个人情感态度、思想肉体范畴的改造，耳闻目击的一切都将影响语文教学理念的更新。那么新的理念，自主、创新、研讨、协作等学习方式自然会成为本人语文教学的成分。注重课堂教学方式、办法的更新，突破陈旧的形式。语文教学要坚决抛弃一讲到底的形式，要一改学生听、教师讲的单一方式为学生自主学习、教师适时引导、点拨的方式，突破以往简单单一的构造形式，要使课堂成为师生、生生交流的平台，构成动态的构造，拓展语文学习面，真正使语文课堂教学激情弥漫。注重语文听、说、读、写等各项才能的培育。
四、营造“活”的语文教学氛围
营造一种“活”的高中语文教学的文学氛围,是进行有效课堂教学的关键。首先要求教师和学生之间,形成一种不但在人格地位上的,而且在心理情感等方面的平等理念和合作默契传统的语文课堂教学关系。在这种情况下,学生的学习兴趣也必然能得以激发,创造潜能才会得到最大限度的开发,才会全面提高学生的语文素养。充分利用多媒体教学给语文课堂带来的活跃元素。根据教学目的和学生实际,构建相应的问题情境,设计符合学生自学规律的教学过程,安排必要的课堂小练习,指导学生独立进行探索,以逐步提高他们的自学能力,从而激发学生主动性,启迪发散性的思维。多媒体所带来的师生之间的交流互动,可以直接反映出学生对于教学内容的掌握程度。作为创建和谐课堂气氛的主要施行者,教师必须德才兼备,应该不断提高自身素质,营造良好的课堂气氛。教师必须在40分钟内担负起自己的责任,要上好每一堂课,努力改善课堂教学的气氛,提高每一堂课的教学效率,进而提高整体教学质量。良好的课堂气氛对提高教学质量、减轻学生负担起着重要的作用,所以强调一种活化的课堂氛围不等于放任学生,而是在探求知识、掌握知识的过程中,让学生的思维“轻舞飞扬”。
综上所述，笔者以为，只要从宏观上弄清了语文教什么、为什么教、怎样教的问题，教员才会步入进步语文教学的正轨，然后才干让学生明白学什么、为什么学、怎样学的问题，才干使学生迈上语文学习的康庄大道，那么加上详细可行的做法，语文教学质量的进步不再遥远。总之。新课程背景下课堂的有效教学既是一种理念,又是一种策略,充满挑战,呼唤智慧。如何实施有效课堂教学策略,设计自己个性化的教学,创造独特的教学风格,是我们每一位教育工作者都应该努力追求的!
（作者单位：河南省平顶山市一中）