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摘要：学生是祖国未来的栋梁，在信息科學技术发达的当今社会，为了培养更加适合社会发展的人才，学生的技能学习也越来越全面，推陈出新才是进步的根本，因此学生的创新能力的培养在教育中占有重要地位。培养学生的创新能力也是信息学领域教学必不可少的一部分，这尤其表现在职校计算机教学中。中职院校是以培养高质量的技术型人才为教育目标的，计算机人才也占有重要地位，而为了让职校的教育能够满足企业发展的需要，在计算机教学中培养学生的创新能力，让学生在实践中创新，在创新中推动计算机行业的发展，本文围绕“基于创新能力培养的职校计算机教学”这一主题展开探讨。
关键词：创新能力；职校计算机教学；培养策略
职校与普通高校教育不同，是以技能培养为主的院校，主要是为各个行业输送技能型人才，在当代企业的人才要求中，创新能力是首要条件，任何企业都需要进步和发展，而创新则是一切进步发展的源泉，缺少了创新，那么就意味着原地不动。因此，以创新能力培养为基础进行教学才是符合当代社会要求的教学，在计算机教学中注重学生的创新能力的培养，让他们保持创新的热情，不断地在实践中推陈出新，推动计算机行业的发展。
一、 激发学生学习兴趣，丰富课堂教学方式
学生的学习兴趣是学生学习效果的关键，要培养学生的创新能力，首先就要让学生热爱计算机学习，在不断的自主探究中产生新的思想，所以激发学生的学习兴趣是培养学生创新能力的重要前提。好奇心是引发学生学习兴趣的开端，教师可以运用多种方法来引发学生的好奇心，比如在学习图像处理的技能时，如果教师开门见山，直接从教学开始，学生难免缺少学习的热情，教师可以为学生们展示许多经过处理的图像，刺激学生们的感官体验，让学生体验到图像处理的强大功效，这时候教师再为学生讲解其中的奥妙，引发学生的好奇心，这样学生就会抱着求知的心态投入到学习过程中，保证学生的学习热情，这样学生的学习兴趣被激发了以后，他们的学习过程也就变成了一个有趣的过程。
既然要培养学生的创新能力，那么教师的教学方式就不能够单一，如果教师的教学方式单一，学生也就没有创新的空间和平台，因此教师需要丰富课堂教学方式，让学生在不同的学习模式中保持思维的活跃。交流合作能够有效地帮助学生产生新的思想的方式，所以教师可以在班级中建立学习小组，在课堂中以学生探讨为主，教师引导为辅，这样学生在小组交流中，就可以说出自己的观点和意见，再结合小组其他人的思想形成一个更加成熟的想法，教师可以采用不同的方式去促进学生的创新，比如在完成某一项任务时，教师提出只有一种办法可以完成，班上绝对没有同学可以找到第二种方式，刺激学生创新的欲望。学生在这种环境下，会更加投入地去寻找创新的途径，在对比教师的方法之后，从不同的角度去思考解决问题的方式，一步一步实现创新，这样也能够让学生在今后的学习中，不以教师和教材为范本，而能够通过自己的能力完成问题的分析和解决。教师还可以要求每一个小组要用不同的方式完成任务，不能够有方法的重复，比如教师要求运用计算机技术，为一家公司进行宣传，让学生用不同的方式完成目标，这样学生在完成任务的过程中，不仅仅要考虑自己小组的完成方式，还要避免和别人的重复，有的小组以视频制作为主，有的小组在各大平台上进行文案推广，这样的创新活动不仅可以有效培养学生的创新能力，让学生一直保持与众不同的想法，还能够提高学生的实践能力。
二、 注重问题提出引导，注重创新意识培养
学生在学习的过程中往往会产生很多的疑惑和问题，而在传统计算机教学中，教师由于教学进度、教学目标等等因素的影响，会忽略学生的问题，这样学生的创新思想在一开始就被遏制了，也就无法完成创新能力的培养。因此教师在教学的过程中，要注重学生提出的问题，并且针对有价值的问题组织讨论和引导，让课堂成为一个随时随地都可以讨论和探究的场所。这样的教学方式能够让学生在学习的过程中一直保持质疑的态度，在遇到问题时，能够勇敢地表达自己的想法，为学生提供良好的表达自我的平台，并且在上课的过程中，针对学生提出的问题进行讨论，更具有即时性，教师更可以和学生共同讨论，不同的思想进行碰撞，产生新的想法，这样的课堂才是真正的创新的场所，才能够真正地达到创新的标准，不仅是学生的创新意识的提高，更是教师专业能力的提升。
三、 提供有效实践空间，培养学生创新能力
学生的创新能力不仅仅是停留在思维上，他们更需要的是实现创新的空间，只有学生将思想付诸实践，才能够体会到创新的价值，才能够保持创新的热情。因此在教学过程中，教师要为学生提供有效的实践空间，这就要求教师不能够遵循传统的教学方式，要适当地进行课堂开放，给学生一定的创新自由，让他们进行有效的实践创新，而在这一过程中，教师只要注重观察引导即可，在学生实践的过程中，与学生进行交流，了解学生的思维模式，在学生遇到问题时，与学生共同探讨，鼓励他们运用自己的能力解决问题，及时提出表扬，增强学生创新的自信心。还可以在课下进行电脑教室的开放，让学生能够有足够的空间去进行实践，把创新带入到生活中，随时随地的进行创新思考，而不再把创新局限于课堂中，达到培养学生创新能力的目的。
四、 小结
总而言之，学生的创新能力也是国家未来的发展动力，因此，在职校计算机教学中，培养学生的创新能力是十分必要的，教师要从激发学生的学习兴趣出发，让学生保持学习的热情，运用不同的课堂教学方式激发学生的创新欲望，还要注重学生的问题提出，进行有效的讨论，让学生在课堂中敢于提出自己的想法，并且通过与他人的讨论形成自己的深层次的想法，为学生提供思想实践的空间，让学生能够真正的进行创新，在创新中不断地突破，实现专业技能的提高。
参考文献：
[1]陈芷，牛志宁，蒋凤昌.基于创新能力培养的计算机专业实训基地建设——以泰州职业技术学院为例[J].职教论坛，2015，（30）.
[2]吕莉，郭华.计算机教学与学生创新能力培养关系的研究[J].太原城市职业技术学院学报，2015，（08）.
作者简介：
高鑫，江苏省宿迁市，淮海技师学院。
关键词：创新能力；职校计算机教学；培养策略
职校与普通高校教育不同，是以技能培养为主的院校，主要是为各个行业输送技能型人才，在当代企业的人才要求中，创新能力是首要条件，任何企业都需要进步和发展，而创新则是一切进步发展的源泉，缺少了创新，那么就意味着原地不动。因此，以创新能力培养为基础进行教学才是符合当代社会要求的教学，在计算机教学中注重学生的创新能力的培养，让他们保持创新的热情，不断地在实践中推陈出新，推动计算机行业的发展。
一、 激发学生学习兴趣，丰富课堂教学方式
学生的学习兴趣是学生学习效果的关键，要培养学生的创新能力，首先就要让学生热爱计算机学习，在不断的自主探究中产生新的思想，所以激发学生的学习兴趣是培养学生创新能力的重要前提。好奇心是引发学生学习兴趣的开端，教师可以运用多种方法来引发学生的好奇心，比如在学习图像处理的技能时，如果教师开门见山，直接从教学开始，学生难免缺少学习的热情，教师可以为学生们展示许多经过处理的图像，刺激学生们的感官体验，让学生体验到图像处理的强大功效，这时候教师再为学生讲解其中的奥妙，引发学生的好奇心，这样学生就会抱着求知的心态投入到学习过程中，保证学生的学习热情，这样学生的学习兴趣被激发了以后，他们的学习过程也就变成了一个有趣的过程。
既然要培养学生的创新能力，那么教师的教学方式就不能够单一，如果教师的教学方式单一，学生也就没有创新的空间和平台，因此教师需要丰富课堂教学方式，让学生在不同的学习模式中保持思维的活跃。交流合作能够有效地帮助学生产生新的思想的方式，所以教师可以在班级中建立学习小组，在课堂中以学生探讨为主，教师引导为辅，这样学生在小组交流中，就可以说出自己的观点和意见，再结合小组其他人的思想形成一个更加成熟的想法，教师可以采用不同的方式去促进学生的创新，比如在完成某一项任务时，教师提出只有一种办法可以完成，班上绝对没有同学可以找到第二种方式，刺激学生创新的欲望。学生在这种环境下，会更加投入地去寻找创新的途径，在对比教师的方法之后，从不同的角度去思考解决问题的方式，一步一步实现创新，这样也能够让学生在今后的学习中，不以教师和教材为范本，而能够通过自己的能力完成问题的分析和解决。教师还可以要求每一个小组要用不同的方式完成任务，不能够有方法的重复，比如教师要求运用计算机技术，为一家公司进行宣传，让学生用不同的方式完成目标，这样学生在完成任务的过程中，不仅仅要考虑自己小组的完成方式，还要避免和别人的重复，有的小组以视频制作为主，有的小组在各大平台上进行文案推广，这样的创新活动不仅可以有效培养学生的创新能力，让学生一直保持与众不同的想法，还能够提高学生的实践能力。
二、 注重问题提出引导，注重创新意识培养
学生在学习的过程中往往会产生很多的疑惑和问题，而在传统计算机教学中，教师由于教学进度、教学目标等等因素的影响，会忽略学生的问题，这样学生的创新思想在一开始就被遏制了，也就无法完成创新能力的培养。因此教师在教学的过程中，要注重学生提出的问题，并且针对有价值的问题组织讨论和引导，让课堂成为一个随时随地都可以讨论和探究的场所。这样的教学方式能够让学生在学习的过程中一直保持质疑的态度，在遇到问题时，能够勇敢地表达自己的想法，为学生提供良好的表达自我的平台，并且在上课的过程中，针对学生提出的问题进行讨论，更具有即时性，教师更可以和学生共同讨论，不同的思想进行碰撞，产生新的想法，这样的课堂才是真正的创新的场所，才能够真正地达到创新的标准，不仅是学生的创新意识的提高，更是教师专业能力的提升。
三、 提供有效实践空间，培养学生创新能力
学生的创新能力不仅仅是停留在思维上，他们更需要的是实现创新的空间，只有学生将思想付诸实践，才能够体会到创新的价值，才能够保持创新的热情。因此在教学过程中，教师要为学生提供有效的实践空间，这就要求教师不能够遵循传统的教学方式，要适当地进行课堂开放，给学生一定的创新自由，让他们进行有效的实践创新，而在这一过程中，教师只要注重观察引导即可，在学生实践的过程中，与学生进行交流，了解学生的思维模式，在学生遇到问题时，与学生共同探讨，鼓励他们运用自己的能力解决问题，及时提出表扬，增强学生创新的自信心。还可以在课下进行电脑教室的开放，让学生能够有足够的空间去进行实践，把创新带入到生活中，随时随地的进行创新思考，而不再把创新局限于课堂中，达到培养学生创新能力的目的。
四、 小结
总而言之，学生的创新能力也是国家未来的发展动力，因此，在职校计算机教学中，培养学生的创新能力是十分必要的，教师要从激发学生的学习兴趣出发，让学生保持学习的热情，运用不同的课堂教学方式激发学生的创新欲望，还要注重学生的问题提出，进行有效的讨论，让学生在课堂中敢于提出自己的想法，并且通过与他人的讨论形成自己的深层次的想法，为学生提供思想实践的空间，让学生能够真正的进行创新，在创新中不断地突破，实现专业技能的提高。
参考文献：
[1]陈芷，牛志宁，蒋凤昌.基于创新能力培养的计算机专业实训基地建设——以泰州职业技术学院为例[J].职教论坛，2015，（30）.
[2]吕莉，郭华.计算机教学与学生创新能力培养关系的研究[J].太原城市职业技术学院学报，2015，（08）.
作者简介：
高鑫，江苏省宿迁市，淮海技师学院。