【摘 要】
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<正>在2018年浙江省数学疑难问题解决研训中,首都师范大学数学科学院王尚志教授作了"核心素养与初中数学教学"的报告,报告指出,课程改革主要的变化是从"以知识为本"转变为"以
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<正>在2018年浙江省数学疑难问题解决研训中,首都师范大学数学科学院王尚志教授作了"核心素养与初中数学教学"的报告,报告指出,课程改革主要的变化是从"以知识为本"转变为"以学生为本",建议教学实践中要不断发现、提出问题,分析、解决问题,提高教与学的效率.数学核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的数学思维品质与关键能力.数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析这六个核心素养的提
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2000年12月20日下午,江泽民同志视察澳门濠江中学.在与教师座谈时,江泽民同志说:“我高中毕业参加高考时的一道几何题,至今印象深刻.”随后江泽民同志拿过一张白纸画了个五角
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当人类的脚步跨人21世纪之时，知识经济蓬勃兴起，知识经济的重要特征是知识创新，而知识创新需要大批具有创新能力的高素质人才来完成，这就赋予新世纪的基础教育以更新的内容，更高的要求。本文试从物理学的角度，结合教学实践，就如何实施创新教育，培养学生的创新能力谈一些浅见。 一、激发兴趣，培养学生的创新意识 “兴趣是最好的老师”。浓厚的兴趣能使人们得到极大的满足，从而促使人们注意力高度集中，观察
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