【摘 要】
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在“三模块”教学模式下，将《藤野先生》按照“明确目标、级发动机，学习新课、形成定义，解决问题、展开思辨”三个板块进行设计。旨在培养学生自主学习，目标求知，思辨问题的能力。 （语文课堂“三模块”教学设计架构） 《藤野先生》这篇回忆性散文被选编在人教版（2017年教育部审定教材）八年级上册第二单元。文章重点叙述了与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品格，也深沉含蓄地阐释了自己思想变化的历程。
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在“三模块”教学模式下，将《藤野先生》按照“明确目标、级发动机，学习新课、形成定义，解决问题、展开思辨”三个板块进行设计。旨在培养学生自主学习，目标求知，思辨问题的能力。
（语文课堂“三模块”教学设计架构）
《藤野先生》这篇回忆性散文被选编在人教版（2017年教育部审定教材）八年级上册第二单元。文章重点叙述了与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品格，也深沉含蓄地阐释了自己思想变化的历程。理解鲁迅先生的救国思想，体会鲁迅散文语言的魅力，是本课学习的重点。
课型：新授课
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