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数学是一门逻辑性很强的学科。一个数学概念、法则和公式的产生,常常离不开抽象概括和逻辑推理等思维方法。而小学生的思维特点多以具体形象思维为主,逐步向抽象逻辑思维过渡。在小学数学的教学实践中,不难发现数学的特点与小学生的思维特点之间存在一定的距离。要缩短这个距离,行之有效的方法就是让学生多种感官协同,并和思维活动紧密结合,开展操作活动。