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摘 要：语文阅读教学在语文教学中至关重要，从幼儿园开始的低年级阶段，是培养学习者优秀阅读习惯的重要阶段。注重儿童的童话阅读，不仅能够提升儿童的阅读能力，在一定程度上还有助于学习者形成自律、自强的优秀品质。文章简要阐述了现阶段儿童童话阅读中普遍存有的不足之处，主要探索在小学教育模式不断变革的背景下，探究童话阅读对于一、二年级学习者阅读能力的重要性，进而让学习者扬起童话阅读之风帆，顺利抵达成功的彼岸。最后文章表述了作为初学者对儿童阅读的未来发展的展望。
关键词：童话;儿童;学习习惯;儿童阅读
引言：
在学生的学习阶段，语文教育是基础，是完成对其他各个科目学习的基石。童话是一种深得小孩子青睐的儿童文学，通过童话阅读引导孩子走向读书的道路、培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力，是夯实学生语文知识储备、健全学生人格、提升学生语文创新能力的必要一环。所以，认识到童话阅读对儿童阅读能力的重要性，科学引领学生进行童话阅读，从而实现对于儿童阅读的有效教学已经成为一个亟待解决的问题。
一、现状分析
随着近几年来童书的火热发展，家长对于儿童的教育问题、阅读问题越来越重视。调查显示，绝大多数的小学生喜欢阅读童话作品，教师与家长越来越频繁地引导学生开展课外童话阅读与分享的活动[1]。与此同时，家长与教师对于孩子童话阅读的指导还存有很多不足之处：将童话故事以“填鸭式”的方式强加给儿童，忽略了童话原有的价值;过于注重阅读的教学流程，没有带给学生一定的阅读体验;没有将童话阅读与儿童阅读有效结合等。如果家长与教师能够意识到童话阅读对于儿童阅读的影响，就能有效地利用孩子的童话阅读提升其阅读能力。
二、童话阅读重要性探讨
（一）童话充满趣味，能够培养儿童的阅读习惯
经过研究发现，从婴幼儿阶段培养起来的阅读习惯，会提升孩子多方面的综合品质，有利于学生长远未来的发展。要想培养儿童的阅读习惯，首先要激发起儿童对于阅读的兴趣，童话的显著特点就是想象，不仅如此，童话是最丰富、最有趣的幻想。因此，童话是激发起儿童阅读兴趣的最重要的文学途径。优秀的童话故事等儿童读物充满着趣味与幻想，带给小孩子以无限的快乐与美的享受，在潜移默化中培养儿童的阅读习惯[2]。例如，在进行二年级上册语文《狐假虎威》这一童话故事的学习时，首先引导学生理解课文内容，在理解故事情节的同时熟悉课文中出现的生字词。接下来让同学们分角色朗读，邀请同学们扮演故事中的人物，加深学生对故事角色以及故事情节的理解。利用角色扮演这一环节，让学生体会到童话故事的趣味性与想象性，使孩子喜欢阅读、喜欢童话故事，从而培养起儿童的阅读习惯。
（二）童话阅读提高儿童的阅读技能
对于不同年级的孩子，引导其阅读不同的童话故事，能够让儿童收获不同的阅读技巧与能力。低年级的小学生的知识储备较小，对事物的理解能力也有待提高，教师与可以通过引导孩子进行童话阅读，让儿童在阅读童话故事的过程中掌握故事情节的发展，同时认识并掌握更多的词句、成语，对于提高儿童的阅读技能有很大益处。例如，进行三年级语文上册《在牛肚子里的旅行》一堂课的学习时，在精读课文这一環节中，让学生认真阅读故事内容，在阅读过程中用直线标记出表示红头与青头关系好的句子，用波浪线标记出表示青头临危不惧的句子。如此一来，不仅让学生体会到青头与红头间真诚、友好的感情，还让学生学会如何根据文章中的内容体会文章情感。这样的童话阅读让儿童在阅读过程中学会分析故事内容、人物关系，进而提高儿童的阅读技能及其阅读水平。
（三）童话阅读使学生学会独立阅读
书籍是一颗种子，当教师把阅读的种子撒在儿童的心田，并用耐心和引导去浇灌，小小的种子就会焕发勃勃生机，长出智慧和独立的视野。当孩子阅读美妙而神奇的童话故事时，有趣的故事情节能够引领儿童进入情境、进入角色，让儿童体会到书中人物的情感并产生心灵上的共鸣，进而提高儿童独立阅读的能力。例如，进行四年级语文下册《巨人的花园》一堂课的学习时，由于该阶段的学生已经具备了一定程度的独立学习能力，刚开始可以提问“大家脑海中的花园是什么样子的”等类似的问题，让同学们带着问题与对花园的想象投入到对本篇童话故事的阅读中。这一过程不仅激发学生的阅读兴趣，更有助于学生进入情境，深入体会故事内容。接下来为学生提供上台复述故事内容的机会，让他们把自己读到的故事讲出来，通过增强孩子的成就感，激励儿童进一步的独立阅读。
三、结束语
综上所述，对于小学低年级阶段的儿童进行有效的阅读教学至关重要，掌握童话阅读对于儿童阅读的重要性是实现有效阅读教学的关键一步。相信通过学校里教师和家庭中家长的共同努力，一定能够使学生养成良好的童话阅读习惯，从而提高儿童的阅读能力及其综合品质，为其未来的学习乃至工作生涯奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张丹萍.儿童文学视角下小学语文童话教学研究[D].杭州师范大学，2018.
[2]吴燕.小学语文童话教学现状调查研究[D].扬州大学，2018.
关键词：童话;儿童;学习习惯;儿童阅读
引言：
在学生的学习阶段，语文教育是基础，是完成对其他各个科目学习的基石。童话是一种深得小孩子青睐的儿童文学，通过童话阅读引导孩子走向读书的道路、培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读能力，是夯实学生语文知识储备、健全学生人格、提升学生语文创新能力的必要一环。所以，认识到童话阅读对儿童阅读能力的重要性，科学引领学生进行童话阅读，从而实现对于儿童阅读的有效教学已经成为一个亟待解决的问题。
一、现状分析
随着近几年来童书的火热发展，家长对于儿童的教育问题、阅读问题越来越重视。调查显示，绝大多数的小学生喜欢阅读童话作品，教师与家长越来越频繁地引导学生开展课外童话阅读与分享的活动[1]。与此同时，家长与教师对于孩子童话阅读的指导还存有很多不足之处：将童话故事以“填鸭式”的方式强加给儿童，忽略了童话原有的价值;过于注重阅读的教学流程，没有带给学生一定的阅读体验;没有将童话阅读与儿童阅读有效结合等。如果家长与教师能够意识到童话阅读对于儿童阅读的影响，就能有效地利用孩子的童话阅读提升其阅读能力。
二、童话阅读重要性探讨
（一）童话充满趣味，能够培养儿童的阅读习惯
经过研究发现，从婴幼儿阶段培养起来的阅读习惯，会提升孩子多方面的综合品质，有利于学生长远未来的发展。要想培养儿童的阅读习惯，首先要激发起儿童对于阅读的兴趣，童话的显著特点就是想象，不仅如此，童话是最丰富、最有趣的幻想。因此，童话是激发起儿童阅读兴趣的最重要的文学途径。优秀的童话故事等儿童读物充满着趣味与幻想，带给小孩子以无限的快乐与美的享受，在潜移默化中培养儿童的阅读习惯[2]。例如，在进行二年级上册语文《狐假虎威》这一童话故事的学习时，首先引导学生理解课文内容，在理解故事情节的同时熟悉课文中出现的生字词。接下来让同学们分角色朗读，邀请同学们扮演故事中的人物，加深学生对故事角色以及故事情节的理解。利用角色扮演这一环节，让学生体会到童话故事的趣味性与想象性，使孩子喜欢阅读、喜欢童话故事，从而培养起儿童的阅读习惯。
（二）童话阅读提高儿童的阅读技能
对于不同年级的孩子，引导其阅读不同的童话故事，能够让儿童收获不同的阅读技巧与能力。低年级的小学生的知识储备较小，对事物的理解能力也有待提高，教师与可以通过引导孩子进行童话阅读，让儿童在阅读童话故事的过程中掌握故事情节的发展，同时认识并掌握更多的词句、成语，对于提高儿童的阅读技能有很大益处。例如，进行三年级语文上册《在牛肚子里的旅行》一堂课的学习时，在精读课文这一環节中，让学生认真阅读故事内容，在阅读过程中用直线标记出表示红头与青头关系好的句子，用波浪线标记出表示青头临危不惧的句子。如此一来，不仅让学生体会到青头与红头间真诚、友好的感情，还让学生学会如何根据文章中的内容体会文章情感。这样的童话阅读让儿童在阅读过程中学会分析故事内容、人物关系，进而提高儿童的阅读技能及其阅读水平。
（三）童话阅读使学生学会独立阅读
书籍是一颗种子，当教师把阅读的种子撒在儿童的心田，并用耐心和引导去浇灌，小小的种子就会焕发勃勃生机，长出智慧和独立的视野。当孩子阅读美妙而神奇的童话故事时，有趣的故事情节能够引领儿童进入情境、进入角色，让儿童体会到书中人物的情感并产生心灵上的共鸣，进而提高儿童独立阅读的能力。例如，进行四年级语文下册《巨人的花园》一堂课的学习时，由于该阶段的学生已经具备了一定程度的独立学习能力，刚开始可以提问“大家脑海中的花园是什么样子的”等类似的问题，让同学们带着问题与对花园的想象投入到对本篇童话故事的阅读中。这一过程不仅激发学生的阅读兴趣，更有助于学生进入情境，深入体会故事内容。接下来为学生提供上台复述故事内容的机会，让他们把自己读到的故事讲出来，通过增强孩子的成就感，激励儿童进一步的独立阅读。
三、结束语
综上所述，对于小学低年级阶段的儿童进行有效的阅读教学至关重要，掌握童话阅读对于儿童阅读的重要性是实现有效阅读教学的关键一步。相信通过学校里教师和家庭中家长的共同努力，一定能够使学生养成良好的童话阅读习惯，从而提高儿童的阅读能力及其综合品质，为其未来的学习乃至工作生涯奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张丹萍.儿童文学视角下小学语文童话教学研究[D].杭州师范大学，2018.
[2]吴燕.小学语文童话教学现状调查研究[D].扬州大学，2018.