【摘 要】
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“玩童”概念蕴含着儿童哲学的理论建构与实践展开的可能性。其根据就在于,“玩童”作为儿童的现实性以及最为标志性的存在样态,生动地阐释了儿童的本质内涵,这是将其纳入哲
【基金项目】
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国家哲学社会科学基金重大项目“西方道德哲学通史研究”(12&ZD122)
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“玩童”概念蕴含着儿童哲学的理论建构与实践展开的可能性。其根据就在于,“玩童”作为儿童的现实性以及最为标志性的存在样态,生动地阐释了儿童的本质内涵,这是将其纳入哲学反思的对象以重构儿童哲学的条件。首先,儿童作为一个哲学概念经历了从现象到形上性的演进;其次,儿童最为本质的存在乃是“玩童”的自我实现,这是“玩童”概念从经验性到哲学性的生成路径;最后,“玩”是儿童的自由表象,这决定了我们可以通过“玩童”来统合儿童哲学的理念性和实践性。惟有如此,我们才能通过“玩童”的现象性与经验性来通达其形上性,并经由其自然性与
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