《义务教育数学课程标准》相关论文
2011北师大版《义务教育数学课程标准》要求，数学教学活动，应激发学生学习兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生创造性思维......
在课改及我市推进区域高位均衡发展及有效教学研讨火热背景下，小组合作学习成为提高课堂教学效率的一种有效方法。新时代的数学教学......
《义务教育数学课程标准》(修订稿)中突出了“以人的发展为本”的教育观念,强调从单纯注重传授知识、技能,转变为引导学生学会学习......
教学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。新教材中......
《义务教育数学课程标准》提出，义务教育阶段的培养目标是人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。正是基于这......
《义务教育数学课程标准》(2011年版)把“运算能力”定位为十大核心概念之一,并提出“重视口算,加强估算,提倡算法多样化”的具体......
《义务教育数学课程标准》修订时明确提出，在数学教学中应引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，感悟“模型思想”，增强“......
《义务教育数学课程标准》（2011年版）将课程理念“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学”调整为“人人都能获得良好的数学教育......
《义务教育数学课程标准》中已经将现代教育教学理念、现代教育技术手段的应用、灵活教法与学法的新要求传递给了广大一线数学教师......
《义务教育数学课程标准》中明确指出：要培养学生的符号意识，要在数学教学中渗透数形结合思想。在小学数学课堂教学中，将数与形有机结......
信息化教育时代的飞速发展，牵动着学校课程教育改革的发展，推动了课堂教学的一次次创新。教师常常采用信息技术、通过多媒体课件把数......
信息教育技术在数学课堂教学中应用广泛，对于提升小学数学课堂教学效果已经起到不容或缺的作用。各个教学环节都利用信息技术手段，将......
进行课程改革十多年，有关数学教学的很多理念得到了较好的落实，数学课堂教学也发生了巨大的变化。但在欣喜之余，我们不无遗憾地发现，部......
《义务教育数学课程标准》（2011版）指出，有效的教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展．那么，如何......
新课程的核心理念是一切以学生发展为本，在2011年颁布的《义务教育数学课程标准》中就指出：“数学课程应适应学生个性发展需要。”当......
数学日记是学生学习数学的一个重要平台。《义务教育数学课程标准》中强调：“数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0274-01 《义务教育数学课程标准》指出“数学教学必......
《义务教育数学课程标准》要求教师在教学过程中，充分考虑学生的个性发展和在学习过程中表现出的个性差异，强调“面向全体学生，适合学......
《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”所谓自......
新课程标准体系下，数学课堂教学是教学内容、教学方法、教学目标、教师、学生、环境所构成的一种生态系统，这一生态系统各要素之间必......
我们的教学理念是“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。因此，学生通过数学知识的学习获得......
《义务教育数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生在操作活动、独立思考或小组合作......
《义务教育数学课程标准》强调，要“从学生已有的生活经验出发，让他们亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程，进而......
发展学生的空间观念是《义务教育数学课程标准》中的一个重要目标,也是空间与图形学习的核心目标之一。空间观念是指对物体和几何......
《义务教育数学课程标准》要求：在知识教育过程中，进行德育渗透。怎样在教学过程中实现这一目的呢？ 一、结合实际情况，进行学习目的......
一、案例主题分析与设计 本节课的主题是苏科版义务教育课程标准实验教科书八年级数学（下册）第八章第3节内容——探索《频率与概......
《义务教育数学课程标准》强调数学课程必须充分关注学生的经验。学生经验不仅是数学教学的重要目标、课程的重要组成部分，也是学生......
期刊
小学数学各年级教材中都编了许多图文并茂、蕴含丰富内容的情境图。这些“主题图”大致可以分为两类：一类是出现在单元前的主题图，这......
关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心. ——《义务教育数学课程......
《义务教育数学课程标准》（2011版）明确指出：为使每个学生都能受到良好的数学教育，不仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把知识技能、......
《义务教育数学课程标准》（2011版）在第一学段“课程内容”中指出：“经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方......
《义务教育数学课程标准》指出：数学课堂要培养学生养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯,形成实事求是的科学态......
“模型思想”是2011年版《义务教育数学课程标准》的十大核心概念之一，“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本......
湖北省教科院小学数学教研员，特级教师，教育硕士，教育部首届国培专家，教育部质量监测中心全国质量监测国家级视导专家，教育部质量监测中......
《义务教育数学课程标准》指出：数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实......
《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开......
小学数学教学中，课堂练习作为学生的一项经常性实践活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段。《义务教育......
课堂教学的使命在于使学生获得全面、持续、和谐的发展。因此，数学课堂教学应通过创新课堂教学设计来达到学生积极参与教学活动的目......
随着新一轮课程改革的深入，提高学生的创新意识和创新能力是我们数学教师面临的重要课题。《义务教育数学课程标准》中指出：数学教学......
新《义务教育数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。关注人是新课程的核心理......
《义务教育数学课程标准》指出：学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而是必须学会应用。只有如此，才能使数学富有生命力，才能真正......
几何直观是指利用图形描述和分析数学问题，借助于见到的或想到的几何图形的形象关系产生对数量关系的直接感知，是利用图形洞察问题本......
《义务教育数学课程标准》指出：“数学课程要使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理思维，培养学生的创新意识......
数学思维是人脑和数学对象交互作用并按照一般的思维规律认识数学本质和规律的理性活动。《义务教育数学课程标准》中指出：数学教育......
数学源于生活，又服务于生活。《义务教育数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解数学。应让学生......
一、前言 《义务教育数学课程标准》（2011年版）在“实施建议”部分指出：“数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中．为此，教材可......
《义务教育数学课程标准》把“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”列为课......
在新颁发的《义务教育数学课程标准》中，确立了“数感”、“符号意识”等七个义务教育阶段数学教育的关键词，并给出较清晰的描述。“......
《义务教育数学课程标准》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”这一要求突出了交往在数学学习过程中的重......
摘 要：要使学生学好数学，首先要使他们对数学感兴趣，让学生在情境之中学数学，在对话之中学数学，在操作之中学数学，在思考之中学数学。最......
