【摘 要】
：
＂一带一路＂倡议,是中国对构建＂人类命运共同体＂理念的最新诠释。它与马歇尔计划都有对外援助的内容,但二者本质不同。主要表现在：第一,时代背景不同。马歇尔计划产生在冷战时期,而
论文部分内容阅读
＂一带一路＂倡议,是中国对构建＂人类命运共同体＂理念的最新诠释。它与马歇尔计划都有对外援助的内容,但二者本质不同。主要表现在：第一,时代背景不同。马歇尔计划产生在冷战时期,而＂一带一路＂倡议是当代中国为了带动世界经济复苏而提出的。第二,战略目标不同。马歇尔计划是为了遏制苏联、称霸世界,而＂一带一路＂倡议是为了引领全球经济的复苏和发展。第三,实施手段不同。马歇尔计划是靠援助欧洲来称霸世界的,而＂一带一路＂倡议主张采用和平方式带动全球经济的复苏。第四,作用影响不同。马歇尔计划促使战后的西欧唯美国马首是瞻,目的
其他文献
摘要：首先应用系统动力学的方法建立了课堂教学的反馈循环系统模型—学习环和调节回路，然后在触发和调控班级教学效益良性循环的基础上，提出了建立个别辅导课型的必要性，分析了个别辅导对提升班级课堂教学效益的重要作用。 关键词：系统动力学 班级教学 效益 个别辅导 中图分类号：G65文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013） 06（b）-0000-00 班级授课制简称班级教学，由夸美纽斯
摘 要:目标管理是一种科学的管理方法。在推动社会主义文化大发展大繁荣的新形势下,传统艺术院校将目标管理引入大学生思想政治教育是当代教育发展的一种趋势,具有一定的科学性。传统艺术院校大学生思想政治教育目标管理体系的构建应当包括目标体系的设置、组织实施、考核与奖评及其完善机制。 关键词:传统艺术院校 思想政治教育 目标管理体系 中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2
我认为教师应把“教为中心”变为“学为中心”,把“师为中心”变为“生为中心”.教师应注意避免一刀切,搞好分层教学,因材施教.教师应合理使用教学媒体,灵活运用多种教学方式
通过课后活动、社会实践、现实生活等多种形式,使学生用所掌握的知识去指导自己的行动并真正内化行为规范,为现实生活服务,从而培养学生良好的道德品质和行为习惯。