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改革开放以来，我国经济飞速发展，全球一体化进程更促进了中外文化的相互影响和渗透，而作为中国民间文化重要组成部分的民间美术，在现代文化和外来文化的冲击和影响下面临后继乏人乃至人绝艺亡的境地，可喜的是近年来政府已经开始高度重视包括民间艺术在内的非物质文化遗产的保护。
中国编·结艺术作为最古老的民间美术之一，在学校地方课程的开发和实践过程中被广泛的引入。这里的“编”指的是编织，即利用线、竹、柳、草、棕、藤等材料通过不同的编织技巧制作成艺术品或生活用品；“结”指的是编结，就是用线、绳编织出各种花样的网袋或饰物，古代俗称“绛子”或“络子”。
虽然中国编·结艺术在学校的开发和实践过程中被广泛引入，但是也面临很多问题，如选择中国编·结艺术课的学生大部分是女生，男生对于编·结艺术的热情不是很高；还有很多编织技法繁复，造成学生的学习进度缓慢，学习热情逐渐降低；中国编·结艺术的材料多种多样，想让孩子们每种材料都能进行实践是很困难的；随着机械化的发展，很多编织作品能够很精细快速的利用机械化完成，所以随着学习难度的增加，学生对中国编·结艺术的学习兴趣也会越来越少，耐心越来越小……所以如何使中国编·结艺术能够在高中美术课堂中更好的实践，既能够让学生体会中国编·结艺术的魅力，又能够充分调动学生的学习积极性，提高学生的动手能力和逻辑思维，更好的掌握所学的知识是我们要面临的一个重要问题。
那么如何使中国编·结艺术在高中美术课堂中绽放出绚丽的光彩呢，我们可以在课堂教学中进行一些创新。首先，我们可以在教学的内容上进行创新，大部分中国编·结课堂主要教授的是中国结的编织方法，按照古老的编织方法一步步的讲授，这种教学内容极大的保留中国传统编结艺术的特色和文化传统，但是随着编结难度的增加，很多的编结方法需要教师手把手的教学才能够使大部分学生理解，这就增加了教学的难度和教学时间，同时部分学生也会因为编织方法的逻辑性越来越混乱而产生厌学心理，所以在教学内容的选择上我们可以进行一些创新，既能够保留了传统编·结的特色，同时编织结构又简单且样式新颖的学生还能自由发挥想象的内容进行教学。举个列子如捕梦网，虽然它是由印第安人创造出来的，但是我们可以将中国传统的结扣方法运用上去，而上面的的装饰则由学生自由发挥进行创新，这样我们既让学生感受到了中国传统编结的艺术魅力，同时也锻炼了学生创造美的能力，并且简单的结扣方法对于高中生来说非常容易掌握。除此之外教学内容上的创新还指教学内容与我国传统民族文化相结合，如中国有端午节给小孩带五彩绳辟邪的说法，我们可以根据这个文化传统教会学生编织不同样式的五彩繩来送给弟弟妹妹或者朋友，既让学生学会了中国结的几种编织方法，又能促进学生与朋友和亲人之间的感情。
其次，我们要保持教学内容的多变性和递进性。说到中国编·结艺术大多数人认为是中国结，其实编·结指的是编织和编结两种艺术。中国编·结艺术包括竹编、草编、柳编、藤编、棕编、麻编、葵编、线编等，根据不同的材料创造出千姿百态的艺术品和生活用品，给我们的课堂教学内容提供的丰富的资源，所以在教学内容的选择上我们可以选择多种样式的编织和编结方法教学，使学生每节课都能学到新的知识，每节课都保持着极高的学习的兴趣和新鲜感，从而使课堂效率保持高的水平。当然我们除了要注意教学内容的多样性以外还要注意内容的递进性，即编织和编结的方法难度要逐渐增加，刚开始上课的头几节课教会学生一些简单容易操作且样式新颖的编织和编结方法，提高学生的学习兴趣和自信心，千万不要第一节课就教比较难的编织和编结方法，这样容易让学生失去学习的兴趣甚至产生自卑心理，从而对以后的课程学习造成影响，严重的甚至有的学生会直接放弃这个课程的学习。所以教学内容的多变性和递进性对课堂的创新性实践教学的顺利进行起到非常重要的作用。
再次，要注意在教学内容的时间安排上的把握。教师在课程的安排上要注意把握时间，每个教学内容从讲授到学生实践再到展示直至结束不能超过两节课的时间。高中美术课为每周一节，每节的相差时间比较长，所以课程内容进行的时间不能过长。根据以往上课的经验，课程内容超过两个课时，学生容易产生疲惫心理，再加上教学内容的不变化性，没有新鲜感，造成学生对课堂的兴趣越来越低，耐性也越来越小，最终导致课堂效率低下。
然后，在中国编·结艺术的材料准备上我们可以进行创新。中国传统的编织和编结艺术的材料非常多，有竹、柳、草、棕、藤、绳等各种材料，每种材料的特性不同，艺术表现力也是不同的。如果每节课都让学生重新认识一种材料的特性并将它应用到作品中，对于每周只有一节美术课的情况来说，课堂内容太过复杂和繁重。所以在材料的选择方面我选择“线”。线是比较容易掌握，又有多变的特性的一种材料，我们利用线这种材料加上编织和编结的各种方法一定可以创造出让我们惊奇的各种艺术品或生活用品。同时材料的单一性也为学生进行材料准备提供方便，节省了很多的课余时间。
中国编·结艺术源远流长，其技法与样式多种多样，所以在高中课堂的实践教学中我们的选择的余地非常的大，需要的是教师掌握中国编·结艺术的特性，从中找出适合大部分高中生学习和掌握的内容，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习和了解中国的编·结艺术，使他们不仅能够提高对中国编·结艺术的认识和热爱，也能增强自己的民族自豪感，并将中国的传统编·结继承和发展下去，最终使我们的传统文化在我们的国家发扬光大。
（作者单位：山东省淄博市第五中学）
中国编·结艺术作为最古老的民间美术之一，在学校地方课程的开发和实践过程中被广泛的引入。这里的“编”指的是编织，即利用线、竹、柳、草、棕、藤等材料通过不同的编织技巧制作成艺术品或生活用品；“结”指的是编结，就是用线、绳编织出各种花样的网袋或饰物，古代俗称“绛子”或“络子”。
虽然中国编·结艺术在学校的开发和实践过程中被广泛引入，但是也面临很多问题，如选择中国编·结艺术课的学生大部分是女生，男生对于编·结艺术的热情不是很高；还有很多编织技法繁复，造成学生的学习进度缓慢，学习热情逐渐降低；中国编·结艺术的材料多种多样，想让孩子们每种材料都能进行实践是很困难的；随着机械化的发展，很多编织作品能够很精细快速的利用机械化完成，所以随着学习难度的增加，学生对中国编·结艺术的学习兴趣也会越来越少，耐心越来越小……所以如何使中国编·结艺术能够在高中美术课堂中更好的实践，既能够让学生体会中国编·结艺术的魅力，又能够充分调动学生的学习积极性，提高学生的动手能力和逻辑思维，更好的掌握所学的知识是我们要面临的一个重要问题。
那么如何使中国编·结艺术在高中美术课堂中绽放出绚丽的光彩呢，我们可以在课堂教学中进行一些创新。首先，我们可以在教学的内容上进行创新，大部分中国编·结课堂主要教授的是中国结的编织方法，按照古老的编织方法一步步的讲授，这种教学内容极大的保留中国传统编结艺术的特色和文化传统，但是随着编结难度的增加，很多的编结方法需要教师手把手的教学才能够使大部分学生理解，这就增加了教学的难度和教学时间，同时部分学生也会因为编织方法的逻辑性越来越混乱而产生厌学心理，所以在教学内容的选择上我们可以进行一些创新，既能够保留了传统编·结的特色，同时编织结构又简单且样式新颖的学生还能自由发挥想象的内容进行教学。举个列子如捕梦网，虽然它是由印第安人创造出来的，但是我们可以将中国传统的结扣方法运用上去，而上面的的装饰则由学生自由发挥进行创新，这样我们既让学生感受到了中国传统编结的艺术魅力，同时也锻炼了学生创造美的能力，并且简单的结扣方法对于高中生来说非常容易掌握。除此之外教学内容上的创新还指教学内容与我国传统民族文化相结合，如中国有端午节给小孩带五彩绳辟邪的说法，我们可以根据这个文化传统教会学生编织不同样式的五彩繩来送给弟弟妹妹或者朋友，既让学生学会了中国结的几种编织方法，又能促进学生与朋友和亲人之间的感情。
其次，我们要保持教学内容的多变性和递进性。说到中国编·结艺术大多数人认为是中国结，其实编·结指的是编织和编结两种艺术。中国编·结艺术包括竹编、草编、柳编、藤编、棕编、麻编、葵编、线编等，根据不同的材料创造出千姿百态的艺术品和生活用品，给我们的课堂教学内容提供的丰富的资源，所以在教学内容的选择上我们可以选择多种样式的编织和编结方法教学，使学生每节课都能学到新的知识，每节课都保持着极高的学习的兴趣和新鲜感，从而使课堂效率保持高的水平。当然我们除了要注意教学内容的多样性以外还要注意内容的递进性，即编织和编结的方法难度要逐渐增加，刚开始上课的头几节课教会学生一些简单容易操作且样式新颖的编织和编结方法，提高学生的学习兴趣和自信心，千万不要第一节课就教比较难的编织和编结方法，这样容易让学生失去学习的兴趣甚至产生自卑心理，从而对以后的课程学习造成影响，严重的甚至有的学生会直接放弃这个课程的学习。所以教学内容的多变性和递进性对课堂的创新性实践教学的顺利进行起到非常重要的作用。
再次，要注意在教学内容的时间安排上的把握。教师在课程的安排上要注意把握时间，每个教学内容从讲授到学生实践再到展示直至结束不能超过两节课的时间。高中美术课为每周一节，每节的相差时间比较长，所以课程内容进行的时间不能过长。根据以往上课的经验，课程内容超过两个课时，学生容易产生疲惫心理，再加上教学内容的不变化性，没有新鲜感，造成学生对课堂的兴趣越来越低，耐性也越来越小，最终导致课堂效率低下。
然后，在中国编·结艺术的材料准备上我们可以进行创新。中国传统的编织和编结艺术的材料非常多，有竹、柳、草、棕、藤、绳等各种材料，每种材料的特性不同，艺术表现力也是不同的。如果每节课都让学生重新认识一种材料的特性并将它应用到作品中，对于每周只有一节美术课的情况来说，课堂内容太过复杂和繁重。所以在材料的选择方面我选择“线”。线是比较容易掌握，又有多变的特性的一种材料，我们利用线这种材料加上编织和编结的各种方法一定可以创造出让我们惊奇的各种艺术品或生活用品。同时材料的单一性也为学生进行材料准备提供方便，节省了很多的课余时间。
中国编·结艺术源远流长，其技法与样式多种多样，所以在高中课堂的实践教学中我们的选择的余地非常的大，需要的是教师掌握中国编·结艺术的特性，从中找出适合大部分高中生学习和掌握的内容，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习和了解中国的编·结艺术，使他们不仅能够提高对中国编·结艺术的认识和热爱，也能增强自己的民族自豪感，并将中国的传统编·结继承和发展下去，最终使我们的传统文化在我们的国家发扬光大。
（作者单位：山东省淄博市第五中学）