【摘 要】
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我们学校是一所南京市指定接受流动儿童就读的学校。学校98%的学生为流动儿童,这些孩子由于家庭的种种原因,造成生活空间狭小,视野不够开阔,学习基础薄弱,严重影响学生能力的
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我们学校是一所南京市指定接受流动儿童就读的学校。学校98%的学生为流动儿童,这些孩子由于家庭的种种原因,造成生活空间狭小,视野不够开阔,学习基础薄弱,严重影响学生能力的发展。作为一名语文教师,在作文教学中尤其感到棘手的是,大多数同学作文缺乏素材,缺乏生活体验,“假”、“大”“空”、“抄”的现象比较严重,一部分学生在习作过程中表现
Our school is a school in Nanjing designated to receive migrant children. 98% of the students in the school are migrant children. Due to various reasons of family, these children have small living space, insufficient vision and weak learning foundation, seriously affecting the development of students’ abilities. As a language teacher, it is particularly troublesome in the composition teaching that most of the classmates lack writing material and lack experience of life, such as “fake”, “big”, “empty”, “copy” The phenomenon is more serious, some students in the process of performance
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新课程改革实施近十年了,但低效课堂甚至于无效课堂依然存在。文章从目前的一些现状谈起,简要分析了其根本原因,提出构建高效课堂的紧迫性及“洋思模式”的可行性、实效性,倡
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