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【摘要】我在农村中学教书已达十多年，在这十多年的英语教学中，我体验到了在农村中学英语教学中各方面的成就与不足，现就当前农村中学英语教学中所存在的问题谈谈自己的看法。
【摘要】英语教学；问题；改变现状
加入WTO后，我国国际地位进一步加强，时代迫切需要外语的普及，更需要外语教学质量的提高。新一轮的课程改革在农村中小学已经全面展开，新课程理念在教学中逐渐渗透，这对我们农村的英语教学带来了极大的冲击。我在农村中学教书已达十多年，在这十多年的英语教学中，我体验到了在农村中学英语教学中各方面的成就与不足，现就当前农村中学英语教学中所存在的问题谈谈自己的看法。
1 农村中学英语教学中存在的主要问题
1.1 农村中学英语教学起点低：在我国农村小学，大多数学校没有开设英语这门课程，即使开有，也只不过形同虚设而已，没有把它作为正式课程。很多老师都拿英语课来上自己的语文、数学课，偶尔有的学校上了英语课，但很多老师都不是专业的英语教师，这给农村孩子的英语学习带来了很大的影响。简单的26个字母都读不准，他们还怎么去学英语？虽然七年级课本增加了预备篇（Start unit1 - unit3）三个单元的基础知识，但毕竟太少了，这实在难以补上小学时落下的课程。而大中城市的小学在在三年级就开设了英语课程，且他们都学会了音标，在那时就学会了拼读单词，而在我们农村，到中学才从简单的26个字母开始，这必然要占用大量的时间，在一个月之内必须上完预备篇，这样不能照顾到所有的学生。
1.2 学生的学习动机不明确，没有吃苦耐劳的精神：很多农村家长，因为了找钱外出务工，对学生的学习关心不够，对学生的思想动态关心不够，学生学习英语的意识淡薄，不知道为什么要学英语，甚至不知道英语是什么，只想到将来也只不过到外面打工，学英语有什么用？有的学生说，我又不出国，我有什么必要学英语？更为糟糕的是，有的农村学校的领导还这样宣传：“中国人必须学好自己的母语，不学好自己的母语而去学英语到后来去公司给老板当翻译，这是卖国、是汉奸，他就是不爱国。”真可悲啊！这给学英语的孩子们的打击太大了，他们还会去学习英语吗？听了这番话后，我感到在农村中学搞英语教学太难了。
有句名言是这样的：“武术是练出来的，钢琴是弹出来的，英语是读出来的。”而中学的英语课程到八、九年级有所加深，这时还增加了物理、化学等课程，学生的压力加大了，而很多同学都很懒惰，又没有吃苦精神，不下苦功去记、去背，导致了英语成绩的下滑，学习英语的积极性逐渐消失，从七到九年级，学英语的学生日渐减少了。
1.3 学校问题：很多农村中学英语教师特别少，十几个班级只有两、三个英语老师，每个老师要担任三、四个班的英语课程，有的还要担任班主任，这样英语老师的工作量大大超标，每周将近25节课左右，但分给各个班级的英语课程却很少，这样，工作做去了，质量却上不来。同时，英语教师得不到到外面学习的机会，学校每次派人去外面学习都是要看人来，有的老师十多年了也没有一次外出培训的机会，这样就挫伤了一部分老师的教学积极性，这将严重影响他的教学效果。另外，很多学校设备简陋，没有语音窒，教师用书、教学持图、磁带、练习册等辅助教材没有购齐，图书窒里没有适合的英语报刊、杂志等读物，这些都制约着英语教学质量的提高。
1.4 社会问题：目前，由于农村经济发展水平不高，培养一个学生大学毕业实在太难了。在农村，高中三年的学费、生活费每年都将一万元，三年下来，花费近三、四万元。如果再读大学四年，还需七、八万元。作为一个农村家庭，要支付这样的一大笔经济是很难的。更为重要的是，大学毕业不分配，出来后自己找工作，自己谋职最难的就是面试关。虽然招考的启示满天飞，但有一关是必过的，那就是面试关。这面试里面，就有很多人们无法解释的奥妙，诸如请托关系、诸如花钱送礼，无所不有，而一个农村家庭的孩子，哪里去找这样的关系？又哪里得来这笔送礼钱？农村孩子们早就看到社会的不公平，他们学习的动力完全消失就在情理之中，其它科目都不想学了，哪还学什么英语！
2 改变农村中学英语教学现状的策略
以上这些都是严重地制约着英语教学质量提高的重要因素。争对农村英语教学中存在的这些不利的因素，进一步提高农村中学英语教学质量，我认为应该采取以下策略：
从农村小学英语抓起，加大投入，培训和引进高素质的专业英语教师，到农村中小学任教，在小学开足、开好英语课，并把它作为一门正式的课程来考核教师；学校轮流派遣英语教师到外面参加学习、培训，取别人之所长，补自己之所短，教给孩子们正确的学习英语的方法，为进入初中学习打下坚实的基础。农村中学要加大在英语教学上的投资，购足辅助教材，增添语音窒，开设学校英语角，为师生们提供学英语、讲英语的平台，让师生多参加大型的英语演讲活动，如李阳“风狂英语”演讲等，这些对教师、孩子在学习英语上都有极大的帮助；学校要与家长多联系、多沟通，让家长和孩子们懂得学习英语的重要性，让孩子们真正地由“要我学”英语，变为“我要学”英语。学校要多给这些农村孩子作一点就业的心理辅导，多与社会各界交流，尽自己所能向国家教育部门、人事用人部门提出建议，让他们给这些农村孩子大学毕业后多一点就业机会，这样他们才有动力、有目标地去拼搏、去奋斗。另外教师应加强自身素质的培养，与全社会一起共同努力来为学校的英语教学作出自己的贡献，我想，农村中学英语教学质量的提高可望而且可即的。
【摘要】英语教学；问题；改变现状
加入WTO后，我国国际地位进一步加强，时代迫切需要外语的普及，更需要外语教学质量的提高。新一轮的课程改革在农村中小学已经全面展开，新课程理念在教学中逐渐渗透，这对我们农村的英语教学带来了极大的冲击。我在农村中学教书已达十多年，在这十多年的英语教学中，我体验到了在农村中学英语教学中各方面的成就与不足，现就当前农村中学英语教学中所存在的问题谈谈自己的看法。
1 农村中学英语教学中存在的主要问题
1.1 农村中学英语教学起点低：在我国农村小学，大多数学校没有开设英语这门课程，即使开有，也只不过形同虚设而已，没有把它作为正式课程。很多老师都拿英语课来上自己的语文、数学课，偶尔有的学校上了英语课，但很多老师都不是专业的英语教师，这给农村孩子的英语学习带来了很大的影响。简单的26个字母都读不准，他们还怎么去学英语？虽然七年级课本增加了预备篇（Start unit1 - unit3）三个单元的基础知识，但毕竟太少了，这实在难以补上小学时落下的课程。而大中城市的小学在在三年级就开设了英语课程，且他们都学会了音标，在那时就学会了拼读单词，而在我们农村，到中学才从简单的26个字母开始，这必然要占用大量的时间，在一个月之内必须上完预备篇，这样不能照顾到所有的学生。
1.2 学生的学习动机不明确，没有吃苦耐劳的精神：很多农村家长，因为了找钱外出务工，对学生的学习关心不够，对学生的思想动态关心不够，学生学习英语的意识淡薄，不知道为什么要学英语，甚至不知道英语是什么，只想到将来也只不过到外面打工，学英语有什么用？有的学生说，我又不出国，我有什么必要学英语？更为糟糕的是，有的农村学校的领导还这样宣传：“中国人必须学好自己的母语，不学好自己的母语而去学英语到后来去公司给老板当翻译，这是卖国、是汉奸，他就是不爱国。”真可悲啊！这给学英语的孩子们的打击太大了，他们还会去学习英语吗？听了这番话后，我感到在农村中学搞英语教学太难了。
有句名言是这样的：“武术是练出来的，钢琴是弹出来的，英语是读出来的。”而中学的英语课程到八、九年级有所加深，这时还增加了物理、化学等课程，学生的压力加大了，而很多同学都很懒惰，又没有吃苦精神，不下苦功去记、去背，导致了英语成绩的下滑，学习英语的积极性逐渐消失，从七到九年级，学英语的学生日渐减少了。
1.3 学校问题：很多农村中学英语教师特别少，十几个班级只有两、三个英语老师，每个老师要担任三、四个班的英语课程，有的还要担任班主任，这样英语老师的工作量大大超标，每周将近25节课左右，但分给各个班级的英语课程却很少，这样，工作做去了，质量却上不来。同时，英语教师得不到到外面学习的机会，学校每次派人去外面学习都是要看人来，有的老师十多年了也没有一次外出培训的机会，这样就挫伤了一部分老师的教学积极性，这将严重影响他的教学效果。另外，很多学校设备简陋，没有语音窒，教师用书、教学持图、磁带、练习册等辅助教材没有购齐，图书窒里没有适合的英语报刊、杂志等读物，这些都制约着英语教学质量的提高。
1.4 社会问题：目前，由于农村经济发展水平不高，培养一个学生大学毕业实在太难了。在农村，高中三年的学费、生活费每年都将一万元，三年下来，花费近三、四万元。如果再读大学四年，还需七、八万元。作为一个农村家庭，要支付这样的一大笔经济是很难的。更为重要的是，大学毕业不分配，出来后自己找工作，自己谋职最难的就是面试关。虽然招考的启示满天飞，但有一关是必过的，那就是面试关。这面试里面，就有很多人们无法解释的奥妙，诸如请托关系、诸如花钱送礼，无所不有，而一个农村家庭的孩子，哪里去找这样的关系？又哪里得来这笔送礼钱？农村孩子们早就看到社会的不公平，他们学习的动力完全消失就在情理之中，其它科目都不想学了，哪还学什么英语！
2 改变农村中学英语教学现状的策略
以上这些都是严重地制约着英语教学质量提高的重要因素。争对农村英语教学中存在的这些不利的因素，进一步提高农村中学英语教学质量，我认为应该采取以下策略：
从农村小学英语抓起，加大投入，培训和引进高素质的专业英语教师，到农村中小学任教，在小学开足、开好英语课，并把它作为一门正式的课程来考核教师；学校轮流派遣英语教师到外面参加学习、培训，取别人之所长，补自己之所短，教给孩子们正确的学习英语的方法，为进入初中学习打下坚实的基础。农村中学要加大在英语教学上的投资，购足辅助教材，增添语音窒，开设学校英语角，为师生们提供学英语、讲英语的平台，让师生多参加大型的英语演讲活动，如李阳“风狂英语”演讲等，这些对教师、孩子在学习英语上都有极大的帮助；学校要与家长多联系、多沟通，让家长和孩子们懂得学习英语的重要性，让孩子们真正地由“要我学”英语，变为“我要学”英语。学校要多给这些农村孩子作一点就业的心理辅导，多与社会各界交流，尽自己所能向国家教育部门、人事用人部门提出建议，让他们给这些农村孩子大学毕业后多一点就业机会，这样他们才有动力、有目标地去拼搏、去奋斗。另外教师应加强自身素质的培养，与全社会一起共同努力来为学校的英语教学作出自己的贡献，我想，农村中学英语教学质量的提高可望而且可即的。