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中学生物科学方法教育在培养学生创新思维中不可或缺。我国生物学科学方法教育长期存在隐性倾向,纵观我国从民国到当代的生物教学法、教学论著作,以及对科学方法概念的诠释,对我国中学生物科学方法教育的内涵追根溯源,探求了我国中学生物科学方法教育的内涵,并将其分为生物学思维方法和生物学学科方法两大部分。从而进一步提出生物科学方法教育实施须有明确分类,深刻认识其重要性、在课程目标中显化、依据方法为核心组织教学、建立教师的科学方法知识结构均为中学生物学科学方法教育的基础。