前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。教师和父母都是无可替代的孩子的教育者。学校教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。因此，学校教育与家庭教育相辅相成，加强它们之间的沟通互动也就显得尤为重要。
　　北京四中刘长铭校长认为：读再好的名校，都比不上家长重要。的确，问题学生后面往往有一个问题家庭，以我校为例，今年开学以来我连续约谈了几位问题学生家长之后，这几位学生的进步十分明显。因此，我意识到，引导家庭教育，需要讲科学，即尊重规律，更要讲艺术。
　　情通理才通。家长和教师之间的矛盾，部分原因是因为教师没有从家长的实际出发，而是一味地要求他们配合。我们要学会理解家长，站在家长的立场想问题，不指责，不教训，而是春风化雨般地将自己的教育理念传递给家长。
　　有个孩子的家长以“我说话直”为理由，对待教师言辞不甚礼貌，我拿自己学校的干部现身说法：十二中教育集团组织干部到清华大学参加培训，一位教授说有的人总将“我说话直”摆在前面，其实“直”从另一个角度来说是自私的表现，因为说话者不顾别人的感受。学校一位干部顿悟，说“教授讲的就是自己”，之后她积极调整，有了很大的进步。这位家长听完以后，认为学校领导都能勇于直面自己的问题，完善自己，他自己也要面对自己的问题并进行改正。
　　让家长明白要做最好的自己。每次开家长会，我都旗帜鲜明地告诉大家，教育本质上是人性、品格和精神在下一代身上复制和传承的过程，“做最好的自己就是给孩子最好的教育”。
　　一次，我在校门口迎接学生上学，一位家长怒气冲冲走到我面前，说：“我儿子的水壶不见了，不知道是哪个兔崽子偷了，我要进去找老师。”进了教室，发现水壶正在自己孩子的桌子下面。孩子学习成绩一次没考好就发信息给学校教学主任，说老师教得有问题，只要孩子出现状况就归罪于同学或老师。我约谈这位家长，与他拉家常：我女儿到了婚嫁年龄，我希望他找一个有力量的好人，有力量体现在他有良好的思维品质，因为良好的思维品质能帮助人进行观察、分析、判断和选择；好人就是有正确的价值观。而后，我直言不讳地指出，他让孩子感受到的是不冷静，不理性，不从多角度看问题，思维习惯是点状的而不是系统化的。
　　让家长看到希望，树立信心。有的家长对“熊孩子”真的是毫无办法，有的还带孩子找著名心理专家进行诊断和支招，但往往以失败告终，有的家长开始放弃孩子，对这类家长，我注重引导他们以发展、期待、发现的眼光来对待孩子。最近，一位家长表示孩子爱打人、不服从规则，他很无奈。我回答道：你家孩子智力在一般孩子之上，愛阅读，表达能力又强，只要引导得法，我相信他以后会很优秀，这个我有信心！但是“问题孩子”的教育属于疑难杂症，不能因为孩子出现问题就放弃。
　　引导家长以终生发展的眼光对待孩子。如有的家长不尊重孩子的想法。有位离异的父亲，经常在儿子面前说孩子母亲的不好，不让孩子与母亲接触。一次孩子母亲来看孩子，孩子反问：你想过我吗？你这两年哪去了？你有资格做我妈妈吗？一年级的孩子如果没有家长引导，是不会说出这种话的。我问他：你是不是希望孩子成为一个阳光、温暖、人格健全的人？孩子的童年没有母亲的陪伴是残缺的，在他的一生中都会有心理阴影，你以为是惩罚孩子的母亲，其实是在害孩子。
　　家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家校和谐共振，才会使教育事半功倍。我们的根本目的是让学生健康成长，因此，校长需要把更多精力放在如何引导家庭教育上。
　　（责任编辑 周小益）