【摘 要】
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摘要：对于“数学规定”类知识的教学，勿以“就是这样规定的”之言来回答学生，这会扼杀儿童的好奇心与创造性。要让学生在过程中感受“规定”的合理性，并在这个过程中学会数学思考，感悟理性精神。弄清“规定”道理的背后，是孩子感受数学文化味儿的过程。 关键词：数学规定;内涵;直观体现 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）13-085-2 对于“数学规定”的
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摘要：对于“数学规定”类知识的教学，勿以“就是这样规定的”之言来回答学生，这会扼杀儿童的好奇心与创造性。要让学生在过程中感受“规定”的合理性，并在这个过程中学会数学思考，感悟理性精神。弄清“规定”道理的背后，是孩子感受数学文化味儿的过程。
关键词：数学规定;内涵;直观体现
中图分类号：G623.5文献标识码：A
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