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证据会说话
【摘 要】
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【出 处】
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幼儿园
【发表日期】
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2017年8期
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我校创建于1949年，前身为私立新声中学。1958年更名为重庆市第十八中学，是原四川省首批重点中学，重庆直辖后首批重点中学。学校以“海纳百川，德建名齐”为校训，坚持“树本砺新”的核心理念，践行“为成就每一位学生的未来服务”的教育宗旨和“优质 特色”的办学思路，秉承“策必廣益，行必专精”的管理理念。目前发展为“一校三区”（即观音桥校区、铁山坪校区和御龙天峰校区），实行三校区“六统一”的一体化管理模式
新课程标准对中学思想品德课的性质有明确的规定，其中要求思品课教学要注重引导学生在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。游戏，作为一种有效的学习方式，对培养学生的情感，体验学习的乐趣，理解规则，掌握知识具有很大的作用。在学科教学中辅助以适当的游戏环节，可以使学生的思维得到锻炼和提高。所以在思品课教学中我经常会选择一些小游戏来充实和完善我的课堂教学，现结合两个实例谈一下我的认识
摘要：初中作文教学过程繁琐，其中一个重要的环节是材料的铺垫。本文就初中作文教学过程中材料的安排，提出了解决的途径和办法。 关键词：初中；作文教学；材料安排 作文教学过程繁琐，其中一个重要的环节是材料的铺垫。铺垫的方法很多，我想就叠加技巧做点研讨。“三人为虎”，“众口铄金”说的是重复的问题，重复也是一种很为可取的方法，我们做文章避讳同一材料的简单重复，所以，我们是材料的叠加，叠加，可以是同类材料
《品德与社会课程标准》教学建议指出：本课程的教学时空不局限于课堂教学和学校。教师应将本课程的教学与相关学科、班队活动、学校德育活动、社区活动、社会重大事件等紧密结合起来，从中捕捉、挖掘鲜活的素材，调动学生在课外学习和活动中获得的经验和知识，充实本课程的教学过程。同时将课内学习延伸至其他学科的学习或校内外其他活动中，提高教学的实效性。也就是“课堂小天地，生活大课堂”，教材的内容只是小学品德与社会课教
不忘初心，牢记使命。十九大后，习主席的一席话已经深入大街小巷。为深入学习贯彻党的十九大精神和习近平总书记新时代中国特色社会主义思想，严格落实新时代全面从严治党要求，近年来，我校立足校情，充分发挥党建引领作用，创新工作方法，着力推动常规工作抓实抓细，推进党建特色打造有亮点、有突破，不断提升基层党组织的战斗力，进一步强化基层党组织领导基层治理、群团组织作用的战斗堡垒作用，助力学校教育教学工作再上层楼。
在语文学习中，阅读是一个非常重要的环节，通过阅读可以逐渐提升学生的语文素养，发散思维，积累丰富的知识等等。但是学生在阅读中往往都只是粗略一看，兴致并不高，尤其是对第一学段的学生来说，這种“走马观花”式的阅读，无法让学生在低年段期间养成良好的阅读习惯，做到有质量有效率地阅读。 “‘学习单’是学生进行个性化学习的载体之一。在课堂上教师围绕‘学习单’的内容讨论、解决，展示学习成果，该种方式为学生提供了
众所周知，信念的力量是巨大的。励志教育的核心，就是给学生一种积极向上、勇于担当的信念。信念不是靠喊几句口号就能形成的，它需要在我们的课堂中培养、渗透，需要长期的教育影响和不断内化，需要教师长时间地发掘励志资源和探索教育途径。所以，初中生物课堂中的励志教育必不可少。 一、巧用生物科学史 罗蒙诺索夫曾说过：“攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。”科学家们在工作和学
清代学者朱熹说过：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”在教学中努力探索读的策略，优化低年级阅读教学。用“初读→熟读→品读→诵读”的教学程序，交织着各种朗读方式，通过师生互动、生生互动等教学活动来完成低年级的语文教学任务。 一、初读——悟的基础 这一环节要求学生在初读课文时对课文有一个整 体上的感知，初读的首要任务是——能正确、流利地朗读。 学生边读边感知语言，学生初读课文中，要给学生充足
当前，核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，纵观当今的中学历史课堂，仍有较大教师采用“讲授—接受”式教学模式，这种教学模式能够使学生在单位时间内比较迅速地接受更多的历史知识，能够充分发挥历史教师的主导作用，有效发挥教师口头语言的功能。值得反思的是，这种课堂在教学活动中以教师为中心、课堂活动以教师讲解为中心、教师讲解以教材为中心、一切讲解以应付考试为中心，从而导致学生思维上的依