【摘 要】
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＜正＞近几年,苏打水因其"健康、时尚"的理念逐渐成为饮料中的新宠,甚至很多人开始把它作为日常饮用水,认为以此能够让身体达到"酸碱平衡",预防疾病。营养专家表示,苏打水只是一种普通的水,应理性看待产品宣称的保健功能。逐渐成为时尚饮品据了解,苏打水最先是在酒吧里流行起来的,调酒师们把苏打水作为一种配料来调制鸡尾酒。而现在,苏打水已
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＜正＞近几年,苏打水因其"健康、时尚"的理念逐渐成为饮料中的新宠,甚至很多人开始把它作为日常饮用水,认为以此能够让身体达到"酸碱平衡",预防疾病。营养专家表示,苏打水只是一种普通的水,应理性看待产品宣称的保健功能。逐渐成为时尚饮品据了解,苏打水最先是在酒吧里流行起来的,调酒师们把苏打水作为一种配料来调制鸡尾酒。而现在,苏打水已
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＜正＞租界英文报刊数量庞大,信息广泛,但长期未被学界充分发掘,近年始逐渐引起一些学者关注。该书以租界英文报刊为主要研究对象,探寻自1928年济南惨案到1941年珍珠港事件爆发,国民政府和精英人士如何在国弱言微、内忧外患的情势下突破信息封锁,力挫日本在国际舆论界的优势地位,将日本侵华企图与在华行径公之于众,并建立联通国际的宣传渠道的过程。
日前发电计划的求解通常是先不考虑安全约束获得一个初始解，然后再将越限的安全约束添加至发电计划模型中进行迭代计算。如果仅考虑越限约束进行求解，则可能引起新的约束越限，由此导致较多次的迭代计算。为改进安全约束反馈机制，提出了一种约束耦合关系辨识的方法，并将其用于辅助发电计划的求解。首先，基于安全域对现货市场背景下日前发电计划的闭环求解过程进行解析；然后，提出了安全约束耦合距离的概念，量化表达了越限的安
研究目的:探究不同阶段青少年运动员竞技训练风险事件、文化教育风险事件、社会适应性风险事件、营养膳食风险事件发生的动态特点,构建青少年运动员发展风险事件的理论模型,为建立青少年运动员发展风险的预警机制提供有效工具。研究方法:本研究以57名青少年运动员6个成长阶段的风险事件作为研究对象。运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法,对青少年运动员发展关键期（13-16岁）发生的风险事
木质纤维素是植物细胞壁的主要成分,是自然界数量最多的可再生物质。业已证明:木质纤维乙醇是理想的汽油添加剂,其转化过程主要包括物理化学预处理、纤维素酶解和酵母乙醇发酵。然而,由于植物细胞壁的抗降解性,纤维乙醇的生产不仅成本高,还会产生第二次环境污染。因此,遗传改良植物细胞壁结构与组成,是从源头解决生物能源成本的理想途径。水稻是我国重要的粮食作物,每年可生产数亿吨秸秆木质纤维原材料。芒草是我国原产的C
利用无源定位技术，可对无法发射无线信号的目标进行定位。在许多实际的定位场景中可通过粗定位或目标历史位置信息获取目标位置的先验知识。利用目标位置先验知识可促进定位精度的提升，但实际中获取的先验知识通常是不完整的或包含错误信息。为有效利用此类部分有误的先验知识，提出了基于有误先验融合的无源多目标定位算法。仿真实验结果表明，该算法能利用部分有误先验知识中的有用信息提升定位性能。
目的：观察中药灌肠辅助改善脓毒症急性肾损伤（S-AKI）的疗效及安全性。方法：选取2019年1月至2020年6月首都医科大学附属北京中医院收治的S-AKI患者60例作为研究对象，按照随机数字表法随机分为对照组和观察组，每组30例。对照组采用常规治疗及100 mL 0.9%生理盐水灌肠，1次/d,连续4 d。观察组在常规治疗的基础上加用中药100 mL灌肠1次/d,连续4 d,观察2组患者治疗前、治
从2020年初开始,因为新冠肺炎席卷全球,在线教学成为世界各国的主流教学模式。在这样的大形势下,熟练使用网络教学,成为包括职业教育在内的教师们的迫切需求。本研究采用混合研究的模式,使用ADDIE教学设计模型,收集蒙古国的职业教育教师的需求,设计和开发一个供其职业发展的网络学习平台,并在实施后评估其有效性。本研究发现,不仅在K-12教育中,而且在高等教育和职业教育中,迫切需要为为教师准备电子学习指导
结核病是由结核分枝杆菌引发的一种历史悠久的慢性人畜共患传染性疾病,严重危害着人类的健康和畜牧业的发展。然而,结核病的防治工作仍然面临着巨大挑战,结核病的基础研究相对滞后,其胞内寄生机制、拮抗宿主吞噬、逃逸宿主免疫等机制仍知之甚少,极大地限制了对结核杆菌寄生宿主胞内和逃逸宿主免疫分子识别的认识,也使得抗结核药物筛选工作难以精准、有靶向性地开展。本研究开发验证了一套新的大规模的基于phi C31/at
＜正＞近年来,课程游戏化理念在幼儿教育中的应用愈加广泛,笔者结合自身的教学经验,在此谈谈课程游戏化理念下幼儿园应当如何更好地开展建构游戏。一、建构游戏对幼儿发展的意义建构游戏是指幼儿通过堆积、摆动不同的游戏材料进行建构的游戏,如积木、拼图、泥土等。建构游戏是深受幼儿喜爱的游戏。在建构游戏中,幼儿可以充分发挥自身的想象力与创造力,并通过思考、探讨、与其他幼儿合作等,建构出自己喜欢的物品,充分体验建构