【摘 要】
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当下,很多学校都开展了种植活动,但不少种植活动只停留在简单的劳作上,普遍存在主题缺失,种植价值不明确,活动内容单一的现象.这种散点化的种植活动没有指向综合实践活动的目
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当下,很多学校都开展了种植活动,但不少种植活动只停留在简单的劳作上,普遍存在主题缺失,种植价值不明确,活动内容单一的现象.这种散点化的种植活动没有指向综合实践活动的目标,也没有凸显综合实践活动的理念,偏离了种植活动的本质——让学生在劳动实践的过程中获得直接经验、体验和感悟,感受劳动的艰辛与快乐.本文主要阐述要盘活种植活动,就要凸显种植活动的属性,要让种植活动成为劳动教育有力的一个载体,就要摆脱散点化种植模式,要在主题的设计、实施的过程,以及活动评价等方面进行拓宽、搭建和架构,做好种植类主题活动的整体化设计.
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