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数学空间观念的形成与发展建立在对图形的直接观察、形象操作、体验感悟基础之上，一个重要的表现就是能准确把握物体的运动变换。在小学阶段已经学习过“图形的旋转”，但仅仅停留在形象思维的层面。在初中阶段再次学习“图形的旋转”，课标对此课的要求则是已上升到理解图形旋转的本质及基本规律。因而，初中数学“图形的旋转”是发展学生空间观念，提升抽象思维能力的重要一课。本文以此为目标，对“图形的旋转”这一课时进行教学设计与反思。