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摘 要：《义务教育英语课程标准》明确指出，英语课程的学习，是学生通过英语学习以及实践活动，逐步掌握英语知识以及相关技能，提高语言运用能力的过程。而在当前农村小学英语教学中存在一个严重的问题就是知识学习与实际运用严重脱节，学生无法将所学知识高效运用到实际生活中。基于此，在分析农村小学生英语口语交际现状的基础上提出了相关培养策略。
关键词：农村;小学英语;口语交际能力;现状;培养策略
英语口语交际主要是指运用英语完成的交际活动。在英语课堂教学中，一个关键环节是口语。但是农村小学生因为受到各个方面因素的影响，口语交际能力以及水平比较差，针对此，笔者探讨了如何培养和提高农村小学生的口语交际能力。
一、农村小学生英语口语交际的现状
当前，农村小学生英语口语表达能力主要存在两个方面的问题，一是教师对学生的笔试成绩过于重视。英语作为外语课程，其基本要求就是听说读写同步发展。但实际情况却是，农村小学生的笔试成绩比较好，但是口语基础却非常薄弱，就拿听读来说，大部分学生都处于不会说、听不懂的状态。二是学生自己比较胆小，不敢说，即使学习英语的兴趣十分强烈，但是学习效果并不理想，在课堂上不敢说，怕说错，从而导致学生出现想说又不敢说的现状。
二、农村小学生英语口语交际能力的培养策略
1.缩短师生距离，激发学生说的兴趣
常言道：“亲其师，信其道。”师生关系是否和谐、良好直接影响教学的成效，因此，教师要给学生营造一个和谐、民主、平等的氛围，给学生更多的关爱，学生只有感到教师对自己的关心与爱护，才会与教师亲近，进而主动学习英语知识，爱上英语[1]。
在新学期刚开学的时候，教师第一节课堂上都会说：Welcome back to school！给学生营造一个民主氛围。当班级中的学生过生日的时候，教师可以营造一个生日环境，让其他学生用英语对过生日的学生说“Happy birthday！”然后再让每个学生说一句祝福语。有的学生说：“Wish you happy every day！”有的学生说：“I hope your grades are getting better and better！”还有的学生说：“I hope you are more and more beautiful！”这样一来，在这种轻松、愉悦的氛围中，学生学习英语的兴趣越来越浓厚，并且更愿意用英语和其他学生、教师交流，从而逐步提高自身的口语交际能力。
2.创设真实的交际环境，让学生有话可说
口语交际训练一定要在生活语境中开展。为此，英语教师可以给学生创设一个与真实生活相贴近的交际环境，如饭店、商场、医院、车站等场所，让学生通过吃饭、购物、就诊等情境，积极参与到该情境中，并用英语进行交流。如教师在教授食物类的单词或短语的时候，可以布置一个食物柜台场景，教师是售货员，在柜台上放上各种食物，如juice，milk，cake等等，让学生扮演消费者购买。在这个过程中，教师和学生会进行对话交流：
Teacher：Can I help you？
Student 1：I want a glass of juice.
Teacher：How about you？
Student 2：I’ll have a cake. Thank you.
Teacher：You’re welcome.
教师与这两位同学完成表演以后，其他学生都争先恐后地参与表演。在此情境中，本节课的知识讲解也顺利完成。另外，在这种真实的情境中，学生对英语用语也有更真实的理解和体会，在实际生活中可以熟练运用英语完成交际。
3.丰富课外实践活动，提高学生的交际能力
小学生十分活泼好动，课外活动对其有极大的吸引力。新课程强调促进学生语言的综合运用。教师在英语教学中要积极开展各种真实的课外实践活动，并鼓励学生参与其中，锻炼英语口语交际能力。同时，在课外实践活动中，教师与学生的交流从单、双向交流转变成多向交流，实现对课内知识的拓展与延伸。
例如，教师可以在班级中成立兴趣小组，定期开展各种与英语相关的活动，如英语朗读大赛、英语角、趣味配音、小小播音员等等。让学生在这些活动中再次复习课堂所学知识，提高英语运用能力与口语交际能力[2]。笔者班级的兴趣小组在每周一上午开展英语角活动，共有八个主题，分别是：打招呼、介绍职业与工作、购物、讨论天气、辨别物体、购物、购买食物、问路。在一个学期以后，相较于不参与英语角活动的学生，参与活动的学生更加自信，在课堂上敢于大胆表达，将自己的观点用英语说出來。由此可见，开展课外实践活动具有较大的意义和作用。
总而言之，培养农村小学生英语口语交际能力不是一个简单的过程，需要付出极大的努力，教师与学生要共同努力。教师在课堂教学中，要不断总结教学经验，积极引导学生，并通过各种实践活动锻炼学生的英语运用能力，促进其英语口语交际能力的进一步提高。
参考文献：
[1]李春燕.浅谈如何提高农村小学生英语口语交际能力[J].都市家教月刊，2014（7）：20-21.
[2]刘景香，朱凡梦，陆佳仪，等.浅谈如何培养与提高农村小学英语口语交际能力[J].山西青年，2019（10）：42，44.
编辑 李建军
关键词：农村;小学英语;口语交际能力;现状;培养策略
英语口语交际主要是指运用英语完成的交际活动。在英语课堂教学中，一个关键环节是口语。但是农村小学生因为受到各个方面因素的影响，口语交际能力以及水平比较差，针对此，笔者探讨了如何培养和提高农村小学生的口语交际能力。
一、农村小学生英语口语交际的现状
当前，农村小学生英语口语表达能力主要存在两个方面的问题，一是教师对学生的笔试成绩过于重视。英语作为外语课程，其基本要求就是听说读写同步发展。但实际情况却是，农村小学生的笔试成绩比较好，但是口语基础却非常薄弱，就拿听读来说，大部分学生都处于不会说、听不懂的状态。二是学生自己比较胆小，不敢说，即使学习英语的兴趣十分强烈，但是学习效果并不理想，在课堂上不敢说，怕说错，从而导致学生出现想说又不敢说的现状。
二、农村小学生英语口语交际能力的培养策略
1.缩短师生距离，激发学生说的兴趣
常言道：“亲其师，信其道。”师生关系是否和谐、良好直接影响教学的成效，因此，教师要给学生营造一个和谐、民主、平等的氛围，给学生更多的关爱，学生只有感到教师对自己的关心与爱护，才会与教师亲近，进而主动学习英语知识，爱上英语[1]。
在新学期刚开学的时候，教师第一节课堂上都会说：Welcome back to school！给学生营造一个民主氛围。当班级中的学生过生日的时候，教师可以营造一个生日环境，让其他学生用英语对过生日的学生说“Happy birthday！”然后再让每个学生说一句祝福语。有的学生说：“Wish you happy every day！”有的学生说：“I hope your grades are getting better and better！”还有的学生说：“I hope you are more and more beautiful！”这样一来，在这种轻松、愉悦的氛围中，学生学习英语的兴趣越来越浓厚，并且更愿意用英语和其他学生、教师交流，从而逐步提高自身的口语交际能力。
2.创设真实的交际环境，让学生有话可说
口语交际训练一定要在生活语境中开展。为此，英语教师可以给学生创设一个与真实生活相贴近的交际环境，如饭店、商场、医院、车站等场所，让学生通过吃饭、购物、就诊等情境，积极参与到该情境中，并用英语进行交流。如教师在教授食物类的单词或短语的时候，可以布置一个食物柜台场景，教师是售货员，在柜台上放上各种食物，如juice，milk，cake等等，让学生扮演消费者购买。在这个过程中，教师和学生会进行对话交流：
Teacher：Can I help you？
Student 1：I want a glass of juice.
Teacher：How about you？
Student 2：I’ll have a cake. Thank you.
Teacher：You’re welcome.
教师与这两位同学完成表演以后，其他学生都争先恐后地参与表演。在此情境中，本节课的知识讲解也顺利完成。另外，在这种真实的情境中，学生对英语用语也有更真实的理解和体会，在实际生活中可以熟练运用英语完成交际。
3.丰富课外实践活动，提高学生的交际能力
小学生十分活泼好动，课外活动对其有极大的吸引力。新课程强调促进学生语言的综合运用。教师在英语教学中要积极开展各种真实的课外实践活动，并鼓励学生参与其中，锻炼英语口语交际能力。同时，在课外实践活动中，教师与学生的交流从单、双向交流转变成多向交流，实现对课内知识的拓展与延伸。
例如，教师可以在班级中成立兴趣小组，定期开展各种与英语相关的活动，如英语朗读大赛、英语角、趣味配音、小小播音员等等。让学生在这些活动中再次复习课堂所学知识，提高英语运用能力与口语交际能力[2]。笔者班级的兴趣小组在每周一上午开展英语角活动，共有八个主题，分别是：打招呼、介绍职业与工作、购物、讨论天气、辨别物体、购物、购买食物、问路。在一个学期以后，相较于不参与英语角活动的学生，参与活动的学生更加自信，在课堂上敢于大胆表达，将自己的观点用英语说出來。由此可见，开展课外实践活动具有较大的意义和作用。
总而言之，培养农村小学生英语口语交际能力不是一个简单的过程，需要付出极大的努力，教师与学生要共同努力。教师在课堂教学中，要不断总结教学经验，积极引导学生，并通过各种实践活动锻炼学生的英语运用能力，促进其英语口语交际能力的进一步提高。
参考文献：
[1]李春燕.浅谈如何提高农村小学生英语口语交际能力[J].都市家教月刊，2014（7）：20-21.
[2]刘景香，朱凡梦，陆佳仪，等.浅谈如何培养与提高农村小学英语口语交际能力[J].山西青年，2019（10）：42，44.
编辑 李建军