论文部分内容阅读
摘 要：随着新课标的推行，我国对于学生的教育提出了新的要求当前教师在对于教育方法不断的创新，历史教育也是这样，历史教师也在不断的对于历史教学方法进行探究和不断创新，探索好的教学方式，史料教学模式应用与高中历史教学中对于高中历史教学具有极大的好处。本文就史料教学模式进行了分析探究。分析了其应用的好处以及应用方式。
关键词：高中学生；历史教学；趣味性；教学模式
当前教育背景下，素质教育成为一种潮流，教育方式不断创新是当前的教育的新要求，史料教学方式应用于高中的历史教学方式中能够在大大的提高历史教学的质量，提升高中历史课程的趣味性，增强学生对于高中历史的兴趣，提升学生对于高中历史学习的热情，帮助学生增强对于历史的正确理解。提升高中历史教学的教学质量。
1什么是史料教学模式
什么是史料？史料通俗来说就是历史构成的材料，史料教学模式就是将历史的材料应用于历史教学过程中，帮助教师进行教学，帮助学生进行理解的一种教学方法。
2传统历史教学的缺点
在应试教育教学的大背景下，虽然新课标的推行在逐渐改变着这一现状，但是当前的高中历史教学依然存在很多的而教学问题，部分教师对于教学要求对于学生的历史分数要求远远大于对于学生对于历史理解的程度，使得高中历史教学偏离了最终教学的目的，学生对于历史理解不多，对于历史的学习大部分只是因为要应付高考，很多高中学生对于历史的兴趣不高，探究精神不强。
3史料教学模式的应用于高中历史教学过程中的优点
史料教学模式应用于高中历史教学中帮助高中历史教学解决了很多的传统教学模式不能够解决的问题，对于高中历史教学有很大的好处，本文通过对于历史教学过程中史料教学模式的应用的好处进行了分析和总结，以下是笔者对于史料教学模式应用与高中历史教学过程中优点的总结。
3.1能够提升学生对于历史思考的思维能力
史料教学模式能够在一定程度上增强学生对于历史的理解，增强高中学生对于历史的认识，让学生更加了解历史，增强学生对于历史自己的看法，提升学生对于历史的思维能力，使得学生对于历史有自己的看法，不会人与亦云，增强学生对于历史的历史思维能力。
3.2能够在一定程度上促进学生对于历史的探究，提升学生历史探究精神
高中学生对于历史已经有了一定的认识，也有了一些对于事物自己的看法，史料教学应用于高中教学过程中，能够在一定的程度上引起学生对于历史的兴趣，促进学生对于历史进行探究，提升学生对于历史的探究能力。
3.3能够在一定程度上提升学生对于历史的认识，增进学生的历史认知能力
史料教学应用与高中教学过程中能够在一定的程度上使得学生获得相应的历史知识，使得学生对于一个历史典故不在是名字上的认识，能够从史料中获得详细的历史典故内容，提升学生对于历史的认识，增进学生对于历史的认识能力。
4史料教学模式应用于高中历史教学过程中的方式
史料教学模式应用与高中历史教学过程中能够为高中历史教学带来很多的好处，然而史料教学模式应用与高中历史教学中需要采用一定的教学方式，使得史料教学模式在高中历史教学过程中的作用最大化，以下是笔者认为比较有用的三个小方法。
4.1史料教学要以学生为重心，培养学生自主思考的意识
教师在史料选择的过程中要注意史料选择要以学生为重心，选择学生感兴趣的历史材料，并且材料要有一定的可思考性，使得在学生对于史料进行学习之后能够对于历史有自己的思考，从历史中获得相应的历史知识。促进学生进步和发展。
4.2提升学生的自主学习意识，增强学生自主学习能力
在史料教学过程中要注意培养学生自主学习的意识，不能让学生一直只是从教师这里接受知识获得典故，也要注意学生自己能够进行学习，学生自主学习是提升学生学习能力和学习质量的最好方法，在培养学生自主学习的过程中可以采用上课做小游戏文艺表演等方式，例如：在进行太平天国的历史教学过程中，就可以让学生对相应的历史进行模拟表演，以增强学生对于历史的理解能力，增强历史课堂的趣味性，提升学生对于历史的理解能力。
4.3课堂上讲解有趣的历史知识，提升学生对于历史课程的兴趣
兴趣是做好一件事情的最好導师，所以在史料教学过程中教师一定要注意学生对于历史课程兴趣的培养，提升学生对于历史的兴趣，提升历史课程的教学质量。例如：教师可以在进行备课的时候准备一些有趣的历史小故事，引起学生对于历史的兴趣，提升学生对于历史学习的热情。
5史料教学模式应用于高中历史教学过程中的需要注意的事项
史料教学模式的应用能够为高中的历史教学带来很大的好处，然而在这过程中一定要注意一些事项，使得史料教学能够正常的发挥其作用，使得史料教学不会适得其反。
5.1教师要在课前做好充分的备课，提供真实有趣的史料
史料教学模式应用于高中历史教学过程中一定要注意课堂前做好备课工作，准备充足有趣与历史教学课堂有关的历史史料，使得在课堂上学生能够被史料所吸引，激发学生对于历史学习的兴趣以及热情。
5.2选取史料进行教学的时候一定要注意选取有意的史料
在史料教学的过程中，史料的选择十分的重要，好的史料能够促进学生发展，然而坏的史料就可能影响学生以后的发展，所以史料选择的时候一定要注意，要选择健康的理智的有趣的史料，对于现代科学和社会道德法律所不能够接受就尽量不选择。例如：选择类似如“三顾茅庐”这样有好的教育意义的史料，对于古代劫富济贫等的史料就不选择了，以免让学生产生错误的世界观。
5.3在进行史料教学的时候后要注意适量
在史料教学过程中，史料的应用要适量，一定的史料能够引起学生兴趣就够了，使得学生产生兴趣之后再课下进行研究，太多的史料教学可能学生时间长之后就不再适用了，而且还会影响教学进度，所以使用的时候要适量。
6总结
高中历史的史料教学模式应用与高中历史教学中对于高中历史教学有很大的好处，能够在一定程度上帮助学生对于高中历史教学的理解，提升学生对于历史的正确看法，提升高中历史课程的趣味性和学生学习的热情，笔者对于高中的史料教学的模式应用与高中历史教学的作用以及方式进行了探索和分析，以期与各位高中历史老师一起探讨。
参考文献：
[1]李惠丽.高中历史史料教学有效性之我见[J].教育教学论坛，2013，（40）：122-122，123.DOI：10.3969/j.issn.1674-9324.2013.40.094.
[2]李先莲.浅议史料在高中历史教学中的重要作用[J].新课程·中旬，2015，（2）：132.
[3]李华凉.论高中历史融入史料教学的方法探讨[J].新课程学习·下旬，2015，（4）：87
关键词：高中学生；历史教学；趣味性；教学模式
当前教育背景下，素质教育成为一种潮流，教育方式不断创新是当前的教育的新要求，史料教学方式应用于高中的历史教学方式中能够在大大的提高历史教学的质量，提升高中历史课程的趣味性，增强学生对于高中历史的兴趣，提升学生对于高中历史学习的热情，帮助学生增强对于历史的正确理解。提升高中历史教学的教学质量。
1什么是史料教学模式
什么是史料？史料通俗来说就是历史构成的材料，史料教学模式就是将历史的材料应用于历史教学过程中，帮助教师进行教学，帮助学生进行理解的一种教学方法。
2传统历史教学的缺点
在应试教育教学的大背景下，虽然新课标的推行在逐渐改变着这一现状，但是当前的高中历史教学依然存在很多的而教学问题，部分教师对于教学要求对于学生的历史分数要求远远大于对于学生对于历史理解的程度，使得高中历史教学偏离了最终教学的目的，学生对于历史理解不多，对于历史的学习大部分只是因为要应付高考，很多高中学生对于历史的兴趣不高，探究精神不强。
3史料教学模式的应用于高中历史教学过程中的优点
史料教学模式应用于高中历史教学中帮助高中历史教学解决了很多的传统教学模式不能够解决的问题，对于高中历史教学有很大的好处，本文通过对于历史教学过程中史料教学模式的应用的好处进行了分析和总结，以下是笔者对于史料教学模式应用与高中历史教学过程中优点的总结。
3.1能够提升学生对于历史思考的思维能力
史料教学模式能够在一定程度上增强学生对于历史的理解，增强高中学生对于历史的认识，让学生更加了解历史，增强学生对于历史自己的看法，提升学生对于历史的思维能力，使得学生对于历史有自己的看法，不会人与亦云，增强学生对于历史的历史思维能力。
3.2能够在一定程度上促进学生对于历史的探究，提升学生历史探究精神
高中学生对于历史已经有了一定的认识，也有了一些对于事物自己的看法，史料教学应用于高中教学过程中，能够在一定的程度上引起学生对于历史的兴趣，促进学生对于历史进行探究，提升学生对于历史的探究能力。
3.3能够在一定程度上提升学生对于历史的认识，增进学生的历史认知能力
史料教学应用与高中教学过程中能够在一定的程度上使得学生获得相应的历史知识，使得学生对于一个历史典故不在是名字上的认识，能够从史料中获得详细的历史典故内容，提升学生对于历史的认识，增进学生对于历史的认识能力。
4史料教学模式应用于高中历史教学过程中的方式
史料教学模式应用与高中历史教学过程中能够为高中历史教学带来很多的好处，然而史料教学模式应用与高中历史教学中需要采用一定的教学方式，使得史料教学模式在高中历史教学过程中的作用最大化，以下是笔者认为比较有用的三个小方法。
4.1史料教学要以学生为重心，培养学生自主思考的意识
教师在史料选择的过程中要注意史料选择要以学生为重心，选择学生感兴趣的历史材料，并且材料要有一定的可思考性，使得在学生对于史料进行学习之后能够对于历史有自己的思考，从历史中获得相应的历史知识。促进学生进步和发展。
4.2提升学生的自主学习意识，增强学生自主学习能力
在史料教学过程中要注意培养学生自主学习的意识，不能让学生一直只是从教师这里接受知识获得典故，也要注意学生自己能够进行学习，学生自主学习是提升学生学习能力和学习质量的最好方法，在培养学生自主学习的过程中可以采用上课做小游戏文艺表演等方式，例如：在进行太平天国的历史教学过程中，就可以让学生对相应的历史进行模拟表演，以增强学生对于历史的理解能力，增强历史课堂的趣味性，提升学生对于历史的理解能力。
4.3课堂上讲解有趣的历史知识，提升学生对于历史课程的兴趣
兴趣是做好一件事情的最好導师，所以在史料教学过程中教师一定要注意学生对于历史课程兴趣的培养，提升学生对于历史的兴趣，提升历史课程的教学质量。例如：教师可以在进行备课的时候准备一些有趣的历史小故事，引起学生对于历史的兴趣，提升学生对于历史学习的热情。
5史料教学模式应用于高中历史教学过程中的需要注意的事项
史料教学模式的应用能够为高中的历史教学带来很大的好处，然而在这过程中一定要注意一些事项，使得史料教学能够正常的发挥其作用，使得史料教学不会适得其反。
5.1教师要在课前做好充分的备课，提供真实有趣的史料
史料教学模式应用于高中历史教学过程中一定要注意课堂前做好备课工作，准备充足有趣与历史教学课堂有关的历史史料，使得在课堂上学生能够被史料所吸引，激发学生对于历史学习的兴趣以及热情。
5.2选取史料进行教学的时候一定要注意选取有意的史料
在史料教学的过程中，史料的选择十分的重要，好的史料能够促进学生发展，然而坏的史料就可能影响学生以后的发展，所以史料选择的时候一定要注意，要选择健康的理智的有趣的史料，对于现代科学和社会道德法律所不能够接受就尽量不选择。例如：选择类似如“三顾茅庐”这样有好的教育意义的史料，对于古代劫富济贫等的史料就不选择了，以免让学生产生错误的世界观。
5.3在进行史料教学的时候后要注意适量
在史料教学过程中，史料的应用要适量，一定的史料能够引起学生兴趣就够了，使得学生产生兴趣之后再课下进行研究，太多的史料教学可能学生时间长之后就不再适用了，而且还会影响教学进度，所以使用的时候要适量。
6总结
高中历史的史料教学模式应用与高中历史教学中对于高中历史教学有很大的好处，能够在一定程度上帮助学生对于高中历史教学的理解，提升学生对于历史的正确看法，提升高中历史课程的趣味性和学生学习的热情，笔者对于高中的史料教学的模式应用与高中历史教学的作用以及方式进行了探索和分析，以期与各位高中历史老师一起探讨。
参考文献：
[1]李惠丽.高中历史史料教学有效性之我见[J].教育教学论坛，2013，（40）：122-122，123.DOI：10.3969/j.issn.1674-9324.2013.40.094.
[2]李先莲.浅议史料在高中历史教学中的重要作用[J].新课程·中旬，2015，（2）：132.
[3]李华凉.论高中历史融入史料教学的方法探讨[J].新课程学习·下旬，2015，（4）：87