论文部分内容阅读
摘 要：美术教学并不只是简单的美术技法教学，还是开展道德教育的重要基地。在小学美术教学中渗透道德教育，能够帮助学生更好认识道德教育，并调动学生课堂积极性，营造良好美术教学氛围。为在小学美术教学中有效开展德育渗透，教师应注重在欣赏教学、绘画教学、工艺课、教学评价等各个教学环节，以及传统节日中渗透道德教育，使道德教育可以在小学美术教学中充分发挥其价值作用。
关键词：美术教学;德育渗透;小学美术
引言
在以往的小学美术教学中，很多教师都错以为美术教学只需帮助学生掌握基本美术技巧，培养学生审美能力就可以了。其实教师在培养学生美术审美能力的同时，也是对学生艺术表现力的培养，而在此过程中渗透道德教育，可以发挥出不错的道德教育效果。但是很多教师却不知道如何在小学美术教学中有效渗透道德教育。
一、在小学美术教学中渗透道德教育的重要性
现阶段，小学美术学科的地位进一步提升，越来越多的教学工作者认识到美术教学的重要性，因此在小学美术教学中更要渗透道德教育。由于美术学科与其他学科存在很大不同，其教学内容和教学形式更加丰富多彩，符合小学阶段学生的兴趣特点，在美术学习时学生可以发挥自己的畅想，并可以结合自己的想象力进行绘画，锻炼自己的动手能力。所以在美术教学中渗透道德教育，可以帮助小学生更好的认识和理解道德教育，进而在美术学习过程中提升课堂积极性，使美术课堂教学效果与道德教育效果都可以得到提升。
二、在小学美术教学中渗透道德教育的现状
新课程改革工作落实和实施后，小学美术教学也开始了改革创新工作，由于很多教学管理者没有跳出传统应试教学思想的束缚，对于美术教学并没有过多重视，再加上新课程改革工作尚未得到深入落实，很多美术教师认为美术科目对学生今后成长并没有过多帮助，因此也没有在教学中投入较多精力。受到这种错误思想的影响，导致当前小学美术教学中道德教育的渗透状况并不理想，无法获得良好的道德教育效果。
三、在小学美术教学中渗透道德教育的建议
（一）在欣赏教学中开展道德教育
欣赏课可以有效提升小学生的美术鉴赏能力，是美术教学的重要构成部分，因此将道德教育渗透其中尤为重要。为此，美术教师在欣赏课中，要注意引导学生进行自主思考，突出学生在教学中的主体性，避免出现教师全程自己讲授的现象，如果忽视学生的教学主体地位，就会导致教师在课上慷慨激昂，而学生哑口无言的情况。美术欣赏课就是为了提升学生思维和情感意识，所以，美术教师可以借助美术作品对学生思想和情感进行引导。例如：教师可以展示一些中国传统建筑作品、手工作品等等，并带领学生一起欣赏，在欣赏过程中对学生进行适当引导，帮助学生更好的感悟中华民族优秀传统文化，提升学生的民族自信，进而实现道德教育的目的。
（二）在绘画教学中开展道德教育
在小学美术教学中，绘画课是最基本的教学内容，美术教师可以充分发挥绘画课的优势，在教学中渗透道德教育，帮助学生更好的理解何为道德教育。要想将道德教育有效渗透到绘画课中，需要注重帮助学生在绘画中建立与作品的情感，使学生的美丑鉴别能力有所提升，进而不断提升小学生思想道德品质。
（三）在工艺课中渗透道德教育
小学美术教学中，很大一部分内容都与手工教学有关系，手工课涵盖折纸、拼贴画等多种内容，在工艺课教学中不仅可以有效提升學生的美术素养，还可以锻炼学生的动手能力，而学生在动手制作工艺品的过程中，就是渗透道德教育的好机会。将道德教育渗透到工艺课，可以培养学生爱创作、爱集体的优良品质。例如：在《有趣的吊饰》教学中，教师可以讲述一些有关中华传统吊饰工艺的相关知识，并向学生展示一些优秀的吊饰工艺品，并让学生结成小组共同创作吊饰作品，在创作过程中学生们可以大胆发挥自己想象力进行创作，并通过分工合作的方式完成工艺品创作。在此过程中学生的创新意识和动手能力可以得到提升，还可形成互帮互助、团结协作的优良品德。
（四）在美术教学评价中渗透道德教育
当前各学科教学都注重以学生为本，关注学生的教学主体地位，教学评价工作开展就是为了可以更好的改进教学，以帮助学生实现综合发展。针对学生需要改正的地方要给予纠正，并注重表扬学生的优良品质。在小学美术教学评价中渗透道德教育，要注重进行鼓励式评价，以激发学生美术兴趣爱好为主要目的，帮助学生享受美术学习，进而为形成良好思想道德品质奠定基础。例如：在美术教学中学生表现不好，教师在指出学生缺点的同时，还要对学生表现好的地方进行表扬，帮助学生认识到自己哪些品质是好的，哪些是需要改正的。
（五）在传统节日中渗透道德教育
小学美术中开展道德教育要做到因地制宜，在中国传统节日或是其他重大节日到来前，美术教师就可以对学生进行道德教育。为此，教师可以在端午节、中秋节、国庆节、教师节等节日到来之前开展道德教育，可以通过让学生创作与这些节日相关的美术绘画作品、贺卡或是手抄报这种形式，让学生表达自己对这些传统节日以及重要节日的认识和情感，不仅可以提升学生对于这些节日的认知，还可以在学生心中种下德育种子。
结语
总而言之，小学美术教学中作为一门艺术学科，为道德教育开展创造了良好条件。作为小学教学管理者及美术教师，要能够认识到美术教学对于道德教育开展的优势，并充分挖掘教学中与德育相关的教学元素，通过创新教学形式，转变教学思想，使学生能够在美术教学中既可以提升自己的美术素养和技能，又可以形成良好思想道德品质，进而实现综合发展。
【参考文献】
[1]李日录.随画入境 美中立德——小学美术课堂教学的德育渗透方法探究[J].考试周刊，2020（91）：151-152.
[2]史桂香.德育教育在小学美术教学中的有效渗透分析[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：217-218.
（作者单位：东莞市长安镇实验小学，广东 东莞 523000）
关键词：美术教学;德育渗透;小学美术
引言
在以往的小学美术教学中，很多教师都错以为美术教学只需帮助学生掌握基本美术技巧，培养学生审美能力就可以了。其实教师在培养学生美术审美能力的同时，也是对学生艺术表现力的培养，而在此过程中渗透道德教育，可以发挥出不错的道德教育效果。但是很多教师却不知道如何在小学美术教学中有效渗透道德教育。
一、在小学美术教学中渗透道德教育的重要性
现阶段，小学美术学科的地位进一步提升，越来越多的教学工作者认识到美术教学的重要性，因此在小学美术教学中更要渗透道德教育。由于美术学科与其他学科存在很大不同，其教学内容和教学形式更加丰富多彩，符合小学阶段学生的兴趣特点，在美术学习时学生可以发挥自己的畅想，并可以结合自己的想象力进行绘画，锻炼自己的动手能力。所以在美术教学中渗透道德教育，可以帮助小学生更好的认识和理解道德教育，进而在美术学习过程中提升课堂积极性，使美术课堂教学效果与道德教育效果都可以得到提升。
二、在小学美术教学中渗透道德教育的现状
新课程改革工作落实和实施后，小学美术教学也开始了改革创新工作，由于很多教学管理者没有跳出传统应试教学思想的束缚，对于美术教学并没有过多重视，再加上新课程改革工作尚未得到深入落实，很多美术教师认为美术科目对学生今后成长并没有过多帮助，因此也没有在教学中投入较多精力。受到这种错误思想的影响，导致当前小学美术教学中道德教育的渗透状况并不理想，无法获得良好的道德教育效果。
三、在小学美术教学中渗透道德教育的建议
（一）在欣赏教学中开展道德教育
欣赏课可以有效提升小学生的美术鉴赏能力，是美术教学的重要构成部分，因此将道德教育渗透其中尤为重要。为此，美术教师在欣赏课中，要注意引导学生进行自主思考，突出学生在教学中的主体性，避免出现教师全程自己讲授的现象，如果忽视学生的教学主体地位，就会导致教师在课上慷慨激昂，而学生哑口无言的情况。美术欣赏课就是为了提升学生思维和情感意识，所以，美术教师可以借助美术作品对学生思想和情感进行引导。例如：教师可以展示一些中国传统建筑作品、手工作品等等，并带领学生一起欣赏，在欣赏过程中对学生进行适当引导，帮助学生更好的感悟中华民族优秀传统文化，提升学生的民族自信，进而实现道德教育的目的。
（二）在绘画教学中开展道德教育
在小学美术教学中，绘画课是最基本的教学内容，美术教师可以充分发挥绘画课的优势，在教学中渗透道德教育，帮助学生更好的理解何为道德教育。要想将道德教育有效渗透到绘画课中，需要注重帮助学生在绘画中建立与作品的情感，使学生的美丑鉴别能力有所提升，进而不断提升小学生思想道德品质。
（三）在工艺课中渗透道德教育
小学美术教学中，很大一部分内容都与手工教学有关系，手工课涵盖折纸、拼贴画等多种内容，在工艺课教学中不仅可以有效提升學生的美术素养，还可以锻炼学生的动手能力，而学生在动手制作工艺品的过程中，就是渗透道德教育的好机会。将道德教育渗透到工艺课，可以培养学生爱创作、爱集体的优良品质。例如：在《有趣的吊饰》教学中，教师可以讲述一些有关中华传统吊饰工艺的相关知识，并向学生展示一些优秀的吊饰工艺品，并让学生结成小组共同创作吊饰作品，在创作过程中学生们可以大胆发挥自己想象力进行创作，并通过分工合作的方式完成工艺品创作。在此过程中学生的创新意识和动手能力可以得到提升，还可形成互帮互助、团结协作的优良品德。
（四）在美术教学评价中渗透道德教育
当前各学科教学都注重以学生为本，关注学生的教学主体地位，教学评价工作开展就是为了可以更好的改进教学，以帮助学生实现综合发展。针对学生需要改正的地方要给予纠正，并注重表扬学生的优良品质。在小学美术教学评价中渗透道德教育，要注重进行鼓励式评价，以激发学生美术兴趣爱好为主要目的，帮助学生享受美术学习，进而为形成良好思想道德品质奠定基础。例如：在美术教学中学生表现不好，教师在指出学生缺点的同时，还要对学生表现好的地方进行表扬，帮助学生认识到自己哪些品质是好的，哪些是需要改正的。
（五）在传统节日中渗透道德教育
小学美术中开展道德教育要做到因地制宜，在中国传统节日或是其他重大节日到来前，美术教师就可以对学生进行道德教育。为此，教师可以在端午节、中秋节、国庆节、教师节等节日到来之前开展道德教育，可以通过让学生创作与这些节日相关的美术绘画作品、贺卡或是手抄报这种形式，让学生表达自己对这些传统节日以及重要节日的认识和情感，不仅可以提升学生对于这些节日的认知，还可以在学生心中种下德育种子。
结语
总而言之，小学美术教学中作为一门艺术学科，为道德教育开展创造了良好条件。作为小学教学管理者及美术教师，要能够认识到美术教学对于道德教育开展的优势，并充分挖掘教学中与德育相关的教学元素，通过创新教学形式，转变教学思想，使学生能够在美术教学中既可以提升自己的美术素养和技能，又可以形成良好思想道德品质，进而实现综合发展。
【参考文献】
[1]李日录.随画入境 美中立德——小学美术课堂教学的德育渗透方法探究[J].考试周刊，2020（91）：151-152.
[2]史桂香.德育教育在小学美术教学中的有效渗透分析[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：217-218.
（作者单位：东莞市长安镇实验小学，广东 东莞 523000）