【摘 要】
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10月26日，教育部印发新修订的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》（简称新《办法》）。此次修订，教育部历时两年多时间，组织59个行业专家组对1140多家企业、980多所学校调研。新《目录》与现行《目录》相比，体系结构、专业划分、专业设置等方面都有较大变化。在体系结构上，新增了“专业方向举例”“主要对应职业类别”“衔接中职
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10月26日，教育部印发新修订的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》（简称新《办法》）。此次修订，教育部历时两年多时间，组织59个行业专家组对1140多家企业、980多所学校调研。新《目录》与现行《目录》相比，体系结构、专业划分、专业设置等方面都有较大变化。在体系结构上，新增了“专业方向举例”“主要对应职业类别”“衔接中职专业举例”“接续本科专业举例”4项内容，明确了专业与专业方向、对应职业类别、衔接专业的关系。专业划分调整在现行《目录》基础上，参照《国民经济行业分类》门类、大类划分，同时兼顾中职专业类、本科学科门类和专业类划分，原则上专业大类对应产业、专业类对应行业，分为专业大类、专业类和专业三级。新《目录》专业大类数量维持原来的19个不变，排序和划分有所调整。专业类由原来的78个调整增加到99个。专业总数由原来的1170个调减到747个（其中保留263个，占总数的36%；更名167个，占总数的22%；合并243个，占总数的32%；新增74个，占总数的10%；取消69个），同时还首次列举了764个专业方向。新《目录》实行动态管理，每5年修订一次，每年增补一次专业，并向社会公布。同时，按照“宽窄结合、以宽为主”“宽专业、窄方向”的原则，为促进专业稳定性和灵活性的有机统一，高校可自行设置非国家控制的高职专业的专业方向，这为高职院校根据办学需要合理、灵活调整专业设置提供了基本保障。同时，还对专业指导与监督提出明确要求，对不合格的专业点实行减少招生、专业整改、撤销专业点等退出机制。
其他文献
【摘要】新建本科院校作为我国高等教育的新生事物，正处在发展路径抉择的关键时期，是走职业教育抑或普通高等教育的办学道路，成为每所院校最为关切之事。通过对其发展历史的梳理、学理论证及经济社会发展的现实需求，发现这一特定高校群体具有职业教育属性，可以将其纳入现代职业教育体系的构建，引领职业教育尤其是高等职业教育的发展。这样不仅可以调整优化我国高等教育不平衡的类型结构和人才供给结构，而且能更好地服务于经济
摘 要 职业教育是生产性服务业的重要门类、重要环节，高职混合所有制改革有助于解决高职生产性服务责任感缺失、过程性缺位、系统性缺乏的问题。杭州职业技术学院特种设备学院推行混合所有制试点，实行“政府指导、企业主体、学校主导、市场化运作”模式，找准政企校多方诉求的结合点，认准高职在企业价值链中的定位点，瞄准混合所有制主体的发力点，建成了生产性服务基地，有效释放高职生产性服务的活力。 关键词 生产性服务
全国机械工业教育发展中心主任陈晓明的事业追求是，将国家科教兴国、人才强业战略与机械工业由大变强转变的现实需求相结合。在推进行业转型升级中，他突出产业发展与人才培养同步规划，其主持制定的机械行业人才培养规划，被列入“十二五”机械工业总体发展规划，有效推动了行业教育培训事业的创新发展。他联系有关政府部门，策划和组织实施了一系列服务机械工业转型升级的重大产教对话活动和国家、行业重大及重点课题研究项目。他
摘 要 项目研究课程是德国应用技术大学模块手册中的一门课程，该课程侧重培养学生组织项目和实施项目的能力。其项目研究课程由浅入深分为初始项目研究、发展项目研究和企业项目研究三个层次，项目研究课题由系部组织教授根据专业情况共同命题，确定项目研究的要求、组织办法，学生根据项目要求实施研究，最后教授进行管理和评价。该课程对培养学生的自主学习积极性、团队协作精神、创新能力、系统思维方式等有重要意义，我国职业
摘 要 “项目研究”课程是德国应用技术大学开设的一类理论与实践相结合的课程，旨在培养学生的项目组织与实施能力。德国应用技术大学“项目研究”课程的教学实施包括网上报名与项目团队构建、下发任务书与团队分工、收集信息与制订方案、阶段检查与反馈、功能测试与改进、验收与成绩评定等6个步骤，给我国高职教育教学改革带来诸多启示，如注重项目实施过程监控、制定全面的学生考核评定方案、注重培养学生时间规划与成本控制等
一、看谁投得远 游戏方法：用白灰画好四个铅球比赛场地，将学生分成人数相等的四组，每组一个场地，每组每人投一次，男用5公斤铅球，女用3公斤铅球，投至5～6米处得1分，6～7米处得2分，依此类推。各组全部学生投完一次后计算该组总分，最后以得分多的组为胜。投掷动作可以用各种推、抛姿势，但必须统一。 二、推球接力 游戏方法：将学生分成人数相等的若干组，每组5～8人，各组站在同一起掷线后，每组间隔距离
摘 要 服务学习是一种经验教育模式，服务者（学生）通过参加服务活动促进自身的学习与发展。江苏经贸职业技术学院按照专业实践、社会实践、社团活动和专题活动四个模块分别开展服务学习项目活动，同时通过整合校内外优质资源，建立服务学习的导学体系及良性互动机制。服务学习项目的设计与实践对于激发学生自主管理、自觉学习、自我探索的内在动力及社会责任感将会起到积极作用。 关键词 高职教育；服务学习项目；专业实践；
摘 要：学校体育档案工作的好坏影响着学校体育工作的归纳和发展，很多学校在体育档案管理方面不够明晰档案的重要性，造成档案管理混乱，分工不明确，把体育档案看成可有可无的部分，为了解决学校体育档案的建设和管理问题，通过查阅文献、工作实践和对比分析，从档案管理模式、分级分类理论和满足各方需要来解决学校体育档案建设和管理问题。 关键词：学校体育档案；档案建设；档案管理 中图分类号：G807 文献标识码：
2014年1月20日，教育部职业教育与成人教育司下发《关于做好2014年职业教育国家级教学成果奖推荐工作的通知》，《通知》根据《教育部关于开展2014年国家级教学成果奖评审工作的通知》（教师[2013]14号）的有关要求，明确了2014年职业教育国家级教学成果奖的推荐程序及限额、网上申报要求。2014年9月4日，教育部下发《关于批准2014年国家级教学成果奖获奖项目的决定》（教师[2014]8号）
作为全国首批资源枯竭型城市经济转型试点城市，将职业教育办学体制机制创新作为助推区域经济转型的重要抓手，多途径探索产教融合、校企合作。2014年，组建以辽源职业技术学院为核心，辽源市工商学校、辽源市第一职业高中为成员的辽源市职业教育集团。辽源职业技术学院与麒鸣牧业集团、同创动漫集团合作开展“共建分院”，以股份制形式成立了辽源职业技术学院农业科技学院、动漫制作学院；辽源市工商学校与吉林省麦达斯铝业有限