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本文关注当前中职生德育问题，在理论层面上思索造成中职生德育现状的主要原因、解决途径及其评价体制的可能性。结论与建议是：中职学校在现行教育体制中的功能定位与角色分工比较尴尬，使其陷入“次等教育”的思维困境之中。由弱势处境导致的自卑心理是中职生德育现状引人忧思的主要问题，以生活教育、职业教育和审美教育为重点的“转向教育”是引导其走出“次等教育”思维困境的关键所在。惟其如此，中职生的身份认同才能真正完成，中职生德育工作才有可能取得实效。