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摘 要：随着科学技术的不断进步，信息技术得到了不断的发展，同时信息技术为教育带来了革命性的影响。近年来，在我国教育中，信息技术与数学课程整合发展极其迅速，对数学教学具有重要的意义。本文主要分析探讨了信息技术对高中数学课堂教学的意义，进一步提出了在高中数学课堂教学中运用信息技术应注意的几个问题。
关键词：信息技术 高中数学 课堂教学
一、信息技术对高中数学课堂教学的意义
1.信息技术有助于突破数学教学中的重点、难点问题。
数学是一门集抽象性、精确性、严密性、创造性、逻辑性于一身的学科。对于数学教学中的重点性、难点性问题，教师在进行教学时要设计出严密的教学活动，帮助学生通过积极的思维达到理解和掌握知识的目的。因此，数学教学的特殊要求之一，就是在重点、难点问题上，要求教师能够形象地揭示思维过程，促进学生积极思考。这就需要发挥信息技术的作用，通过课堂上多媒体的动态画面，使理论的、抽象的数学问题形象化、内容化，同时将问题的发展和推理的全过程生动地展现给学生，这样由抽象到具体、由易到难、由浅入深、多角度地使数学教学中的重点、难点问题迎刃而解，从而进一步帮助学生提高获取知识的能力，增强学生的创新力。
2.有助于再现数学知识的发现过程，提高学习效率。
《新课程标准》指出，教学是一种由处于主体地位的教师、学生共同参与的知识的再发现过程。很显然，数学教学过程就是基于教师的引导，学生研究和探索数学问题的解决方法的过程。在数学教学的过程中，将计算机作为辅助教学工具，结合信息技术和数学教学的特点，充分利用信息技术所提供的强大的情境资源，如多媒体教学软件、网络信息等，能够为学生创设丰富的教学情境，再现知识的发现过程，使学生产生探索知识的渴望，变被动接受为主动参与，同时激活学生的学习思维，这样有助于大大提高数学学习的效率。
3.有助于激发学生对数学学习的兴趣。
兴趣是学生获取知识的开始，同时也是学生学习的重要保障，只有对所学内容感兴趣，才会有学习的动机。可见，兴趣是一种积极向上的情感，而在一定的情境中才会产生相应的情感。传统的许多教学方式中，将学生封闭在枯燥的教材里，学生在日复一日的学习中对学习的兴趣逐渐衰减。而通过有效利用信息技术，在课堂上为学生展现有趣的动画、优美的图像等，能够为学生提供一个生动、有趣、活泼的形象情境，在这种情境中，更能激起学生对数学学习的兴趣。
二、在高中数学课堂教学中运用信息技术应注意的几个问题
1.要正确处理好现代多媒体技术与传统教学媒体之间的关系。
传统媒体教学是人们经过长期、反复的教学实践探索总结出来的教学方式，一般在教学的过程中使用教科书、板画、挂图、演习实验、各种模型等常用的教学工具教学，同时，多媒体教学还包括教师的眼神、动作等因素。多媒体教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制语言、符号、文字、图像等各种信息，按照教学的要求通过屏幕或投影机将所要讲授的内容显示出来。很显然，传统教学媒体中，处于主体地位的是教师，一切教学活动都要通过教师才能完成，教师会根据学生的接受程度、学习情绪等因素进行教学变通；而多媒体教学则不会根据学生的特殊情况进行有效的教学互动。因此，在数学课堂教学中，要有效综合现代多媒体技术与传统教学媒体的各种优势，通过现代多媒体教学弥补传统媒体教学的不足，同时发扬传统媒体教学的长处，达到二者的互补，从而更好地为课堂教学服务。
2.将信息技术作为辅助教师教学的工具，充分发挥其功能优势。
信息技术是教师在课堂上进行数学教学的辅助工具，教师在进行知识讲授时，要使信息技术在学生自主学习、积极探索、合作交流等方面的功能优势得到充分发挥，更好地实现自身角色的转变。实践证明，信息技术在数学教学中有着举足轻重的作用，它已成为产生数学问题、促进学生发散思维的路标，其很多功能都要胜于过去的技术手段，尤其在辅助学生认知方面更为突出。但它仅仅是课堂教学中的辅助工具，教学中最重要的还是教师与学生之间的互动过程，这是信息技术不能替代的。
三、结论
综上所述，信息技术对高中数学课堂教学具有十分重要的意义。随着现代科学技术的不断发展，信息技术在高中数学课堂教学中将会得到越来越广泛的应用，直接关系到数学教学改革的方向。因此，教师在教学过程中要更新教学观念、勇于实践，大胆探索，在发扬传统教学媒体的优点的同时，充分发挥现代信息技术对数学教学的辅助功能，最大限度地激发学生的学习兴趣，提高数学教学的效果和质量，推动数学教学不断向新的台阶迈进，为更好地培养学生服务。
参考文献
[1]张森 计算机辅助数学教学[M].北京：北京航空航天大学出版社，2007，89—113。
[2]魏晓宁 高中数学课堂如何合理利用信息技术[J].金色年华（下）2012，（1）：160。
[3]卢利园 在高中数学课堂教学中如何运用多媒体信息技术[J].青春岁月，2012，（2）：161。
[4]李斌 信息技术在高中数学教学中的运用[J].读写算（教育教学研究），2011，（3）：102。
关键词：信息技术 高中数学 课堂教学
一、信息技术对高中数学课堂教学的意义
1.信息技术有助于突破数学教学中的重点、难点问题。
数学是一门集抽象性、精确性、严密性、创造性、逻辑性于一身的学科。对于数学教学中的重点性、难点性问题，教师在进行教学时要设计出严密的教学活动，帮助学生通过积极的思维达到理解和掌握知识的目的。因此，数学教学的特殊要求之一，就是在重点、难点问题上，要求教师能够形象地揭示思维过程，促进学生积极思考。这就需要发挥信息技术的作用，通过课堂上多媒体的动态画面，使理论的、抽象的数学问题形象化、内容化，同时将问题的发展和推理的全过程生动地展现给学生，这样由抽象到具体、由易到难、由浅入深、多角度地使数学教学中的重点、难点问题迎刃而解，从而进一步帮助学生提高获取知识的能力，增强学生的创新力。
2.有助于再现数学知识的发现过程，提高学习效率。
《新课程标准》指出，教学是一种由处于主体地位的教师、学生共同参与的知识的再发现过程。很显然，数学教学过程就是基于教师的引导，学生研究和探索数学问题的解决方法的过程。在数学教学的过程中，将计算机作为辅助教学工具，结合信息技术和数学教学的特点，充分利用信息技术所提供的强大的情境资源，如多媒体教学软件、网络信息等，能够为学生创设丰富的教学情境，再现知识的发现过程，使学生产生探索知识的渴望，变被动接受为主动参与，同时激活学生的学习思维，这样有助于大大提高数学学习的效率。
3.有助于激发学生对数学学习的兴趣。
兴趣是学生获取知识的开始，同时也是学生学习的重要保障，只有对所学内容感兴趣，才会有学习的动机。可见，兴趣是一种积极向上的情感，而在一定的情境中才会产生相应的情感。传统的许多教学方式中，将学生封闭在枯燥的教材里，学生在日复一日的学习中对学习的兴趣逐渐衰减。而通过有效利用信息技术，在课堂上为学生展现有趣的动画、优美的图像等，能够为学生提供一个生动、有趣、活泼的形象情境，在这种情境中，更能激起学生对数学学习的兴趣。
二、在高中数学课堂教学中运用信息技术应注意的几个问题
1.要正确处理好现代多媒体技术与传统教学媒体之间的关系。
传统媒体教学是人们经过长期、反复的教学实践探索总结出来的教学方式，一般在教学的过程中使用教科书、板画、挂图、演习实验、各种模型等常用的教学工具教学，同时，多媒体教学还包括教师的眼神、动作等因素。多媒体教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制语言、符号、文字、图像等各种信息，按照教学的要求通过屏幕或投影机将所要讲授的内容显示出来。很显然，传统教学媒体中，处于主体地位的是教师，一切教学活动都要通过教师才能完成，教师会根据学生的接受程度、学习情绪等因素进行教学变通；而多媒体教学则不会根据学生的特殊情况进行有效的教学互动。因此，在数学课堂教学中，要有效综合现代多媒体技术与传统教学媒体的各种优势，通过现代多媒体教学弥补传统媒体教学的不足，同时发扬传统媒体教学的长处，达到二者的互补，从而更好地为课堂教学服务。
2.将信息技术作为辅助教师教学的工具，充分发挥其功能优势。
信息技术是教师在课堂上进行数学教学的辅助工具，教师在进行知识讲授时，要使信息技术在学生自主学习、积极探索、合作交流等方面的功能优势得到充分发挥，更好地实现自身角色的转变。实践证明，信息技术在数学教学中有着举足轻重的作用，它已成为产生数学问题、促进学生发散思维的路标，其很多功能都要胜于过去的技术手段，尤其在辅助学生认知方面更为突出。但它仅仅是课堂教学中的辅助工具，教学中最重要的还是教师与学生之间的互动过程，这是信息技术不能替代的。
三、结论
综上所述，信息技术对高中数学课堂教学具有十分重要的意义。随着现代科学技术的不断发展，信息技术在高中数学课堂教学中将会得到越来越广泛的应用，直接关系到数学教学改革的方向。因此，教师在教学过程中要更新教学观念、勇于实践，大胆探索，在发扬传统教学媒体的优点的同时，充分发挥现代信息技术对数学教学的辅助功能，最大限度地激发学生的学习兴趣，提高数学教学的效果和质量，推动数学教学不断向新的台阶迈进，为更好地培养学生服务。
参考文献
[1]张森 计算机辅助数学教学[M].北京：北京航空航天大学出版社，2007，89—113。
[2]魏晓宁 高中数学课堂如何合理利用信息技术[J].金色年华（下）2012，（1）：160。
[3]卢利园 在高中数学课堂教学中如何运用多媒体信息技术[J].青春岁月，2012，（2）：161。
[4]李斌 信息技术在高中数学教学中的运用[J].读写算（教育教学研究），2011，（3）：102。