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摘要：充分利用计算机教学中的各种因素，大胆地让学生自由发挥，自由创造，从而实现学生全面素质的提高。
关键词：计算机教学；创新能力；培养
当今世界的各个领域正日益受到新的科学技术的冲击，科学技术迅猛发展造成信息量的剧增，这就要求现代的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力。如何在教学中培养学生的创新能力已经成为教育研究的重要课题。
一、 转变教师的教育理念
传统的教育教学思想已经不再适应现阶段社会发展对人才的需求，教育的创新与变革是时代的需要。要在教学中进行创新能力的培养，首先要求教师认识到：教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。一个有创造性的教师不应只是上好每一节课，而是应充分采用启发式、讨论式、参与式的现代教学方法把比知识更重要的东西，即获得知识的方法、途径教给学生，发展学生的聪明才智。
如在计算机应用基础教学中，教师不但要熟悉计算机在过去和现在的应用，更要对将来的变化有较全面的了解；在介绍应用软件的安装与使用时，不但要求学生掌握所学应用软件的安装与使用，还应多介绍一些其他学科的多媒体教学软件的安装与使用，提高学生的学习兴趣，丰富他们的认知。
现在计算机技术日新月异，电脑进入家庭，网络飞速发展，我们经常可以听到，很多电脑高手就出自学生。因此，计算机教师决不能再满足于已有的知识和技能，要不断地进行学习，再学习，提高自身的业务水平，以适应新时代的要求，满足学生对新知识、新技术的探索与渴求。
二、 营造良好的创新教育环境
计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态，并把它及时地反映在平时的教学中。同时，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论、交流，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。
为了充分发挥学生的创新潜力，学校应采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织网页制作比赛，对学生的创新成就进行奖励，并将优秀作品在网络上交流等。这不仅为学生提供了自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。
计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点。如何保持学生的兴趣则是个漫长的过程。因此计算机教师在处理课堂教学时，应针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，有效地调动学生学习的兴趣和积极性。
三、 激发学生的创新思维
学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习起来才会有主动性和积极性，思维活动才能得以启动运行，学生获得信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变才能结出丰硕的成果。因此计算机教学中，教师要采用多种方法激活学生的思维。
1. 采用“任务驱动”的教学方法。在每一节课前给学生布置本课时要完成的任务，驱动学生在完成任务的过程中达到自主学习和掌握知识的目的。
2. 利用技能竞赛强化能力的培养。学生们争强好胜的个性，使其对竞赛性的活动容易产生兴趣。因此，在计算机操作中应适当增加技能比赛。这会激起他们的好胜心理，你追我赶，从而促进键盘操作及汉字录入的熟练程度，有助于培养学生勇于接受挑战的精神。
3. 灵活运用教材提高学生的综合能力。计算机课程是集灵活性、实践性、综合设计性为一体的课程，在其教学过程中，计算机教师要在激发学生创新意识的基础上，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，教师在教学中应灵活运用教材，利用新旧知识的联系，提出解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题，以提高学生解决问题的能力。
4. 培养与训练学生的创新能力。在进行课程综合设计时，教师要秉着充分培养与训练学生的创新能力的原则，提出恰当的计算机综合设计课题，这些课题应满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力。在综合设计中，要启发学生自己发现问题、自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。
总之，要充分利用计算机教学中的各种创新因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子，依据教材，改革课堂结构，优化教学设计，以先进理念来展现全新的教学思想，让学生的创造思维与个性长足进步，从而实现学生全面素质的提高。
（河南省平顶山市工业学校）
关键词：计算机教学；创新能力；培养
当今世界的各个领域正日益受到新的科学技术的冲击，科学技术迅猛发展造成信息量的剧增，这就要求现代的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力。如何在教学中培养学生的创新能力已经成为教育研究的重要课题。
一、 转变教师的教育理念
传统的教育教学思想已经不再适应现阶段社会发展对人才的需求，教育的创新与变革是时代的需要。要在教学中进行创新能力的培养，首先要求教师认识到：教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。一个有创造性的教师不应只是上好每一节课，而是应充分采用启发式、讨论式、参与式的现代教学方法把比知识更重要的东西，即获得知识的方法、途径教给学生，发展学生的聪明才智。
如在计算机应用基础教学中，教师不但要熟悉计算机在过去和现在的应用，更要对将来的变化有较全面的了解；在介绍应用软件的安装与使用时，不但要求学生掌握所学应用软件的安装与使用，还应多介绍一些其他学科的多媒体教学软件的安装与使用，提高学生的学习兴趣，丰富他们的认知。
现在计算机技术日新月异，电脑进入家庭，网络飞速发展，我们经常可以听到，很多电脑高手就出自学生。因此，计算机教师决不能再满足于已有的知识和技能，要不断地进行学习，再学习，提高自身的业务水平，以适应新时代的要求，满足学生对新知识、新技术的探索与渴求。
二、 营造良好的创新教育环境
计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态，并把它及时地反映在平时的教学中。同时，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论、交流，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。
为了充分发挥学生的创新潜力，学校应采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织网页制作比赛，对学生的创新成就进行奖励，并将优秀作品在网络上交流等。这不仅为学生提供了自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。
计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点。如何保持学生的兴趣则是个漫长的过程。因此计算机教师在处理课堂教学时，应针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，有效地调动学生学习的兴趣和积极性。
三、 激发学生的创新思维
学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习起来才会有主动性和积极性，思维活动才能得以启动运行，学生获得信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变才能结出丰硕的成果。因此计算机教学中，教师要采用多种方法激活学生的思维。
1. 采用“任务驱动”的教学方法。在每一节课前给学生布置本课时要完成的任务，驱动学生在完成任务的过程中达到自主学习和掌握知识的目的。
2. 利用技能竞赛强化能力的培养。学生们争强好胜的个性，使其对竞赛性的活动容易产生兴趣。因此，在计算机操作中应适当增加技能比赛。这会激起他们的好胜心理，你追我赶，从而促进键盘操作及汉字录入的熟练程度，有助于培养学生勇于接受挑战的精神。
3. 灵活运用教材提高学生的综合能力。计算机课程是集灵活性、实践性、综合设计性为一体的课程，在其教学过程中，计算机教师要在激发学生创新意识的基础上，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，教师在教学中应灵活运用教材，利用新旧知识的联系，提出解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题，以提高学生解决问题的能力。
4. 培养与训练学生的创新能力。在进行课程综合设计时，教师要秉着充分培养与训练学生的创新能力的原则，提出恰当的计算机综合设计课题，这些课题应满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力。在综合设计中，要启发学生自己发现问题、自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。
总之，要充分利用计算机教学中的各种创新因素，大胆地让学生自由发挥，挖掘其潜在的创造因子，依据教材，改革课堂结构，优化教学设计，以先进理念来展现全新的教学思想，让学生的创造思维与个性长足进步，从而实现学生全面素质的提高。
（河南省平顶山市工业学校）