宗教の要素と起源につぃて

来源 :教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:f654753936
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
以多跨连续刚构桥梁为例,考虑刚构墩顶约束建立有限元非线性动力分析模型,进行损伤指标计算方法研究及其不确定性分析。研究结果表明,可采用基于柔度法的纤维单元模拟桥墩、
选取基于剪切变形规律的翘曲位移函数的有限梁段法分析箱梁的剪力滞效应.该翘曲位移函数的定义是从剪力滞效应是由于翼板剪切变形引起的这一基本机理出发的,原理更加明确并且
新《数学课程标准》告诉我们:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在教学活动中,让学生学会自主探索是当前各国课程改革的共同趋势和要求,而在自主探索中培养小学生的创新能力,并帮助他们自主获取知识或信息,自主探索解决问题的方法,有利于形成终生勇于探索、勇于创新的科学态度,对培养学生学会学习具有重要的意义。  一、充分利用学生已有的知识培养他们去自主探索  数学知识来源
依据"环境监测"的课程特点对教学体系进行改革,教学内容进行"合、删、增、分",教学方式采用"直观教学法、交融教学法、设计式教学法"相结合,鼓励大学生开展研究性学习,以培养大学生的实践能力和创新能力。
英语教学中的情境创设存在两种误区:一种是将活动简单化,忽略了活动本身的内涵与价值;另一种是刻意追求活动的形式和效果,达不到应有的质量与深度。在英语教学中,创设“经验的真实情境”就显得非常必要。  一、挖掘教材中的情境因素  小学英语教材的编写耗费了大量人力物力,它凝聚了众多专家的智慧和汗水,集各家思考的亮点于一身,因此,我们要钻研教材,深挖教材,让教材真正成为学生学习知识、增长才干的有力中介。