一、目前信息技术课堂管理中出现的问题
　　
　　1.教学软硬件引起的问题:机器数目少于学生人数;机器配置低,运行速度慢;机器故障率高,影响正常使用;教师机上没有电子教室软件……
　　2.教学方式方法不当引起的问题:由学生的交流与合作引起的“乱”,讨论、辩论演变成了“吵”;小组协作学习中小组成员分工不明确……
　　3.教学内容引起的问题:学生在课上玩游戏、上网……
　　4.学生起点不同引起的问题:学生的水平参差不齐,起点不统一,水平高的学生无事可做;水平低的学生做不出来……
　　5.课程地位和观念引起的问题:学生认为信息技术课高考不入总分,就是应该玩的,对于作业敷衍塞责,不如抓紧时间玩游戏……
　　
　　二、提高信息技术课堂管理效率的办法
　　
　　1.做好课前准备工作,为课堂管理提供保障
　　高效的计算机维护和合理的计算机安排是保障信息技术课堂正常有序的基础。教师在课前应根据使用经验做好预先准备工作,对不能正常使用的机器进行及时的维修,确保机器的正常使用,保证学生的正常用机。如果条件有限,确实不能保证学生一人一机,在这种情况下,建议可采用分组上机的制度,或者,也可以采用小组轮流上机的制度。
　　2.明确课堂纪律,规范有序的信息技术课堂
　　笔者认为第一堂信息技术课是最重要的,在这堂课中必须使学生明确机房的公约和纪律,让学生们明白机房是我们学习知识、掌握技能的学习环境,而不是自我放松,自我休闲的场所。这样可以有效地消除在机房无意识的随意走动、大声喧哗、偷吃零食、玩游戏等不良行为;并让学生懂得规则无处不在,懂得遵守纪律的重要性,有利于增强学生的自我控制意识。
　　3.提高教师自身的素质和能力,创造和谐的信息技术课堂
　　在没有客观优势的前提下,信息技术教师要靠主观优势在学生当中建立威信。通过提高自身的素养,不断丰富自己的专业知识,做到讲解时能深入浅出,内容上能精彩丰富,形式上能多样生动,让学生发自内心的崇拜。除了应拓宽自己的知识面和眼界外还掌握好专业技能,提高自身驾驭课堂的能力,将知识融会贯通,把课上活,学生在课堂中主动和老师配合,就无须考虑如何维持课堂纪律。
　　4.有针对性地开展分层教学,增加信息技术课堂的弹性
　　学生知识结构的差异性是高中阶段信息技术学科存在的一个普遍问题。解决这个问题要求教师具有较高的课堂管理能力,在准确了解学生的基础上,针对不同水平的学生,设计不同层次的内容和任务。组长充当教师的助手,负责帮助自己小组内其他成员解决学习中碰到的问题。这样,既发挥了组长们的学习积极性,又促进了小组内的协作学习,加强了合作意识,同时也减轻了教师的负担。
　　5.精心设计教学,营造多彩的信息技术课堂
　　信息技术课堂环境的营造强调课堂文化的渲染和师生间情感的融合与沟通,从而使课堂纪律更多地依赖学生的自律。教师在课堂中设计问题情境时应注意设计的问题应该能与学生达成有效地交流与沟通:设计能引起争论的初始问题;设计能启发深化讨论的后续问题;要在稍稍超前于学生智力发展的边界上提问来引导讨论;不要直接告诉学生应该做什么,不要代替学生思维;对于学生在讨论过程中的表现,教师应注意适时做出恰如其分地评价。这样,在信息技术环境下的课堂沟通就成了一种建设性的问题解决方法,它把师生的精力引导到存在分歧的问题上,而不是个人冲突上,进而有效地形成良好的课堂秩序,而且还能激励行动,保持良好的社会心理气氛,使课堂充满互动与活力。
　　信息技术课程以其多姿多彩的学科魅力吸引着中学生,是中学生普遍比较喜欢的学科,教师应该充分调动学生的主动性和能动性,只有对信息技术课堂有效管理,才能掌控好课堂局面,从而增强课堂的趣味性和学习性,更好培养信息素养,使学生在瞬息万变的信息社会立于不败之地。