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兴趣是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和求知欲。下面，我就结合自己十几年的英语教学工作经验，浅谈如何提高农村初中生学习英语的兴趣。
一、农村初中生对学习英语不感兴趣的表现
1.学生不喜欢开口说英语，认为学英语用处不大。
2.上课听不懂，作业不会写，逐渐失去了学习兴趣。
3.上课时学生没精神，打瞌睡的学生多。
二、农村初中生对学习英语不感兴趣的主要原因
1.农村初中七年级学生的英语基础薄弱。在农村，有些设在农村里的小学点，学生到了六年级还没开始接触英语，即使安排了英语课也是拿来上其他的课。到了初中，学生的基础参差不齐，学习跟不上，导致学生产生自卑的心理，最后就逐渐厌学英语。
2.教师的教学方法不符合现代教学理念。有不少教师在课堂上还是采用填鸭式的教学方法，教学很枯燥，方法单一，学生对上课不感兴趣。另外，教师在课堂上讲的多，学生练的少，课堂上学生也没有时间操练各种英语技能，学生当然对英语学习不感兴趣了。
3.学生没有树立正确的英语学习观。他们认为学习英语意义不大，与日常生活没多大联系。
三、提高学生英语学习兴趣的措施
1.采用灵活多变的教学形式来提高学生学习英语的兴趣。
（1）做好授新课前的热身，坚持用英语教学。我在课堂上尽量多说英语，用英文教学，少讲中文，并且坚持每天利用授新课前的三分钟让全体学生一起唱一首英文歌曲来活跃课堂的气氛，或者安排值日生用英文讲一个小故事、笑话或者自由对话。不管他们唱得怎么样或者说得怎么样，我都坚持让他们用英文来表达，即使说错了我也不会埋怨、训斥或责怪他们。我坚持多表扬、多鼓励的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。久而久之，我发现学生在上课时注意力更集中了，学习英语的兴趣也被激发了起来。
（2）课堂上做到精讲多练。首先，教师要认真钻研教材和教学大纲，找出单元教学目标，确定每一个单元的重点和难点，精心设计教案。在备课的时候，既要备内容，又要备学生，对不同层次的学生采取不同的教学方法。在课堂上教师对教学重点要讲清楚，让学生真正理解和掌握这节课的重点内容；而对于课文中的难点，要有突破性的讲解，所举出的例句要精练、典型、实用，以便学生记忆、模仿并灵活运用，从而提高学习效率。其次，课堂上应该留下充分的时间给学生多做一些巩固练习。课堂上的练习是形式多样的，除了平时最常用的笔头练习外，还有听录音、朗读、复述、表演课文内容、归纳语法知识等其他的形式。最后，在练习的过程中，教师要根据学生的实际有计划、有步骤地指导和组织练习。练习要由易到难，由简单到复杂，由低层次到高层次，这样才能提高课堂教学效果，活跃课堂气氛。
（3）采取小组合作学习形式，激发学生的竞争意识。具体做法如下：成立学习小组，并做好分工。四人一小组，每小组设一名组长，组长负责督促组员并检查组员完成学习任务的情况。发现问题先在组内自己解决，要求小组成员既要积极承担个人的责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队合作精神，这样可以有效地完成学习任务。另外，在课堂上各小组之间要经常开展一些竞赛活动，如背诵课文、默写单词、对话表演等，每个组员都有机会参与到活动中，既有竞争又有合作，其乐无穷，使课堂氛围变得生动、有趣起来。对那些表现好的小组，教师要给予积极的肯定、表扬；对那些表现不够好的小组，也要指出他们成功之处，给予他们更多关爱和鼓励。这样，学生们学习英语的积极性会与日俱增。
2.创设教学情境，激发学生学习兴趣。
（1）运用多媒体教学。近几年来，我校教学配备有所改善后，我充分利用多媒体来进行英语教学，因为它可以创设逼真的教学情境，容易激发学生的兴趣和求知欲，而且它也可以展示很多的习题，我们不用在黑板上浪费时间来板书练习题了，从而提高了课堂教学的效率。
（2） 实物展现情境。为了让课堂上的教学更加直观，应更多地使用实物辅助教学，这样可以充分体现直观性教学原则，易于学生接受，便于记忆，还能提高学生学习英语的兴趣。
（3）说和演相结合。当一个人能亲身感受某些经历时，他的记忆会更加深刻。因此，在教学当中，教师要尽可能让学生参与到课堂中来，让他们大胆地开口说，这样有助于他们对知识的掌握。在英语教材每个模块的对话教学中，教师可以让学生扮演对话人物角色，模仿人物的语气和语调，让他们充分体会对话中的情感，这样就满足了学生的表演欲望，他们也就很自然地参与到教学活动中，极大地提高了学习兴趣。
总之，提高农村初中生学习英语的兴趣，是一项长期而又艰巨的任务。我们教师要有与时俱进、勇于创新的精神，不断加强理论学习，采用先进的教学方法，在教学实践中提高学生学习英语的兴趣，更好地完成英语教学任务，为我国的教育事业做出更大的贡献。
（责任编辑 周侯辰）
一、农村初中生对学习英语不感兴趣的表现
1.学生不喜欢开口说英语，认为学英语用处不大。
2.上课听不懂，作业不会写，逐渐失去了学习兴趣。
3.上课时学生没精神，打瞌睡的学生多。
二、农村初中生对学习英语不感兴趣的主要原因
1.农村初中七年级学生的英语基础薄弱。在农村，有些设在农村里的小学点，学生到了六年级还没开始接触英语，即使安排了英语课也是拿来上其他的课。到了初中，学生的基础参差不齐，学习跟不上，导致学生产生自卑的心理，最后就逐渐厌学英语。
2.教师的教学方法不符合现代教学理念。有不少教师在课堂上还是采用填鸭式的教学方法，教学很枯燥，方法单一，学生对上课不感兴趣。另外，教师在课堂上讲的多，学生练的少，课堂上学生也没有时间操练各种英语技能，学生当然对英语学习不感兴趣了。
3.学生没有树立正确的英语学习观。他们认为学习英语意义不大，与日常生活没多大联系。
三、提高学生英语学习兴趣的措施
1.采用灵活多变的教学形式来提高学生学习英语的兴趣。
（1）做好授新课前的热身，坚持用英语教学。我在课堂上尽量多说英语，用英文教学，少讲中文，并且坚持每天利用授新课前的三分钟让全体学生一起唱一首英文歌曲来活跃课堂的气氛，或者安排值日生用英文讲一个小故事、笑话或者自由对话。不管他们唱得怎么样或者说得怎么样，我都坚持让他们用英文来表达，即使说错了我也不会埋怨、训斥或责怪他们。我坚持多表扬、多鼓励的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。久而久之，我发现学生在上课时注意力更集中了，学习英语的兴趣也被激发了起来。
（2）课堂上做到精讲多练。首先，教师要认真钻研教材和教学大纲，找出单元教学目标，确定每一个单元的重点和难点，精心设计教案。在备课的时候，既要备内容，又要备学生，对不同层次的学生采取不同的教学方法。在课堂上教师对教学重点要讲清楚，让学生真正理解和掌握这节课的重点内容；而对于课文中的难点，要有突破性的讲解，所举出的例句要精练、典型、实用，以便学生记忆、模仿并灵活运用，从而提高学习效率。其次，课堂上应该留下充分的时间给学生多做一些巩固练习。课堂上的练习是形式多样的，除了平时最常用的笔头练习外，还有听录音、朗读、复述、表演课文内容、归纳语法知识等其他的形式。最后，在练习的过程中，教师要根据学生的实际有计划、有步骤地指导和组织练习。练习要由易到难，由简单到复杂，由低层次到高层次，这样才能提高课堂教学效果，活跃课堂气氛。
（3）采取小组合作学习形式，激发学生的竞争意识。具体做法如下：成立学习小组，并做好分工。四人一小组，每小组设一名组长，组长负责督促组员并检查组员完成学习任务的情况。发现问题先在组内自己解决，要求小组成员既要积极承担个人的责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队合作精神，这样可以有效地完成学习任务。另外，在课堂上各小组之间要经常开展一些竞赛活动，如背诵课文、默写单词、对话表演等，每个组员都有机会参与到活动中，既有竞争又有合作，其乐无穷，使课堂氛围变得生动、有趣起来。对那些表现好的小组，教师要给予积极的肯定、表扬；对那些表现不够好的小组，也要指出他们成功之处，给予他们更多关爱和鼓励。这样，学生们学习英语的积极性会与日俱增。
2.创设教学情境，激发学生学习兴趣。
（1）运用多媒体教学。近几年来，我校教学配备有所改善后，我充分利用多媒体来进行英语教学，因为它可以创设逼真的教学情境，容易激发学生的兴趣和求知欲，而且它也可以展示很多的习题，我们不用在黑板上浪费时间来板书练习题了，从而提高了课堂教学的效率。
（2） 实物展现情境。为了让课堂上的教学更加直观，应更多地使用实物辅助教学，这样可以充分体现直观性教学原则，易于学生接受，便于记忆，还能提高学生学习英语的兴趣。
（3）说和演相结合。当一个人能亲身感受某些经历时，他的记忆会更加深刻。因此，在教学当中，教师要尽可能让学生参与到课堂中来，让他们大胆地开口说，这样有助于他们对知识的掌握。在英语教材每个模块的对话教学中，教师可以让学生扮演对话人物角色，模仿人物的语气和语调，让他们充分体会对话中的情感，这样就满足了学生的表演欲望，他们也就很自然地参与到教学活动中，极大地提高了学习兴趣。
总之，提高农村初中生学习英语的兴趣，是一项长期而又艰巨的任务。我们教师要有与时俱进、勇于创新的精神，不断加强理论学习，采用先进的教学方法，在教学实践中提高学生学习英语的兴趣，更好地完成英语教学任务，为我国的教育事业做出更大的贡献。
（责任编辑 周侯辰）