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摘 要 随着时代的进步，我国实施了新课改，这就严格地要求了教师须采用新的教育方法来代替较落后的传统教育方法，其目的就是能够有效提高教学质量。也因此，在初中教育教学中道德与法治教学成为了培养德智体美劳全面发展的学生的重要课程之一。为了优化教育工作者的教学方法，需对初中道德与法治教学的现状作出准确的分析，进而使教学质量有很大的提高。
关键词 初中;教学方法;道德与法治;现状
中图分类号：C42，C1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0114-01
如今，相關教育人员面临着许多问题，诸如怎样让学生对学习有更多的兴趣、怎样改善初中道德与法治的教学方法以及怎样使初中道德与法治教学质量得到明显的提升等。初中教育对任何学生都是至关重要的，道德与法治教育对他们来说更是密不可分。但由于很多老师摆脱不了传统教育那种填鸭式教学的桎梏，只让自己主导整个课堂教学从而忽略了学生在课堂中的主体地位。这也因此导致学生失去学习道德与法治课程的兴趣，教育效果也远不如预期那样让人满意。
一、当前初中道德与法治教学的状况
尽管我国实施的新课改要求教师在课堂上须让学生占主体地位，但在初中的道德与法治教学这类课程中，教师的教育方法还总是按照传统教育的方法一味地满堂灌，既没有让学生在课堂上占据主体地位来表达他们的看法，也抑制了学生的思维发展。而且教师在教学中很多时候都没有与实践结合起来，学生因此就不能更好地理解他们所讲授的知识。长此以往，学生的创新能力就会下降，教学质量也会大打折扣。因此，教育者们应当深思如何才能让道德与法治教学对学生更具吸引力，教学质量怎样才能提高，道德与法治教学怎样才能最大限度的发挥作用。
二、优化初中道德与法治教学方法
（一）改变传统师生观念
由于在道德与法治教学的过程中，教师被传统教学方法束缚而没有将学生置于主体地位，导致了教学效果不佳。因此，当前需要做的就是改变教师传统的师生观念，让教师在课堂中给学生更多的施展空间。教师还应培养学生形成有效的学习方法和好的学习习惯，让他们不懂就问，善于和别人交流学习方法。教师更应该改变传统的教学方法，真正地做到把道德与法律教育理念融入到每位学生的生活中，从而达到预期的教学效果。
（二）翻转课堂进行道德与法治教学
为了提高学生对道德与法治教学的兴趣，从而有效地提高教学质量，教师应当在课堂中放弃以往落后的教学模式，尽可能多地体现学生的主体地位，鼓励学生积极表达出自己的见解。教师也应当采取多种多样的教学模式以确保课堂充满趣味，从而使学生能够配合他们互动起来。这样有助于教师了解每一个学生的性格，也能清楚他们学习的看法和态度，从而针对不同的情况选择不同的教学方法。教师也应该让家长了解道德与法治教育的意义，通过建立班级网络群随时和家长沟通，让他们能够在生活中尽量给自己的孩子普及道德与法治教育的相关知识。要增加学生对道德与法治教育课的兴趣，就需要翻转课堂从而真正实现以学生为主体。这样学生才能积极参与课堂，教学效果才能得到质的提高。
（三）小组合作进行道德与法治教学
小组合作是一种十分有效的学习方法，所以在进行道德与法治教学时，教师应该把全班同学平均分为几个小组。这样还能有效避免教师忽略个别学生的情况。在上“人生自强少年始”这一课程时，为了保证每个人都能参与到课堂中来，就可以把全班学生分成不同的小组，教师再提出与课程相关的问题，给学生足够的时间来思考讨论，鼓励他们想出不同的答案，这对培养他们的思维能力有很大的帮助。在他们思考完以后，要让他们踊跃发言，表达出自己独特的见解，从而使学生的表达能力也能得到大大的提高。这种教学方法让课堂氛围变得活跃，学生对道德与法治教学也会产生浓厚的兴趣，从而使他们能够更好地吸收课堂知识。
小组合作学习的效果不言而喻。通过这一方法，教师在道德与法治教学课程中都能清楚每个学生的问题，从而针对他们的问题，采取不同的措施来解决。教师在课堂上，应该设计一些小组竞赛之类的环节，诸如辩论赛之类的。选取已学的知识或者有趣的话题来设定正方和反方，让学生根剧自己的观点进行辩论。教师在他们经过各自的讨论说出自己的观点之后，应当对他们的辩论结果作出相应的总结，教育他们凡事都要用辩证的眼光来看待。这种教学方式让每位学生甚至内向的学生都能充分地融入其中，课堂氛围也变得十分融洽，从而达到了教育要面向全体学生的目的。
三、总结
在初中道德与法治教学过程中，当务之急就是要优化道德与法治教学方式、转变传统教学观、翻转课堂并且采取小组互助的教学模式，使学生更加自主地参与到课堂中来，让他们成为课堂的主人，对学习道德与法治教育产生浓厚的兴趣，也要让他们意识到道德与法治教育对他们的意义重大。教师要采用新课改的教学模式更好地培养学生，而不是一味地采取一言堂的教学方法忽略学生的主体地位。相信只要每位老师都有正确的转变，学生的道德品质与法律意识就会有所提高，教学效果也会变得更好。
参考文献：
[1]李荣武.初中道德与法治课堂教学实施途径与方法[J].学周刊，2019（07）：43.
关键词 初中;教学方法;道德与法治;现状
中图分类号：C42，C1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0114-01
如今，相關教育人员面临着许多问题，诸如怎样让学生对学习有更多的兴趣、怎样改善初中道德与法治的教学方法以及怎样使初中道德与法治教学质量得到明显的提升等。初中教育对任何学生都是至关重要的，道德与法治教育对他们来说更是密不可分。但由于很多老师摆脱不了传统教育那种填鸭式教学的桎梏，只让自己主导整个课堂教学从而忽略了学生在课堂中的主体地位。这也因此导致学生失去学习道德与法治课程的兴趣，教育效果也远不如预期那样让人满意。
一、当前初中道德与法治教学的状况
尽管我国实施的新课改要求教师在课堂上须让学生占主体地位，但在初中的道德与法治教学这类课程中，教师的教育方法还总是按照传统教育的方法一味地满堂灌，既没有让学生在课堂上占据主体地位来表达他们的看法，也抑制了学生的思维发展。而且教师在教学中很多时候都没有与实践结合起来，学生因此就不能更好地理解他们所讲授的知识。长此以往，学生的创新能力就会下降，教学质量也会大打折扣。因此，教育者们应当深思如何才能让道德与法治教学对学生更具吸引力，教学质量怎样才能提高，道德与法治教学怎样才能最大限度的发挥作用。
二、优化初中道德与法治教学方法
（一）改变传统师生观念
由于在道德与法治教学的过程中，教师被传统教学方法束缚而没有将学生置于主体地位，导致了教学效果不佳。因此，当前需要做的就是改变教师传统的师生观念，让教师在课堂中给学生更多的施展空间。教师还应培养学生形成有效的学习方法和好的学习习惯，让他们不懂就问，善于和别人交流学习方法。教师更应该改变传统的教学方法，真正地做到把道德与法律教育理念融入到每位学生的生活中，从而达到预期的教学效果。
（二）翻转课堂进行道德与法治教学
为了提高学生对道德与法治教学的兴趣，从而有效地提高教学质量，教师应当在课堂中放弃以往落后的教学模式，尽可能多地体现学生的主体地位，鼓励学生积极表达出自己的见解。教师也应当采取多种多样的教学模式以确保课堂充满趣味，从而使学生能够配合他们互动起来。这样有助于教师了解每一个学生的性格，也能清楚他们学习的看法和态度，从而针对不同的情况选择不同的教学方法。教师也应该让家长了解道德与法治教育的意义，通过建立班级网络群随时和家长沟通，让他们能够在生活中尽量给自己的孩子普及道德与法治教育的相关知识。要增加学生对道德与法治教育课的兴趣，就需要翻转课堂从而真正实现以学生为主体。这样学生才能积极参与课堂，教学效果才能得到质的提高。
（三）小组合作进行道德与法治教学
小组合作是一种十分有效的学习方法，所以在进行道德与法治教学时，教师应该把全班同学平均分为几个小组。这样还能有效避免教师忽略个别学生的情况。在上“人生自强少年始”这一课程时，为了保证每个人都能参与到课堂中来，就可以把全班学生分成不同的小组，教师再提出与课程相关的问题，给学生足够的时间来思考讨论，鼓励他们想出不同的答案，这对培养他们的思维能力有很大的帮助。在他们思考完以后，要让他们踊跃发言，表达出自己独特的见解，从而使学生的表达能力也能得到大大的提高。这种教学方法让课堂氛围变得活跃，学生对道德与法治教学也会产生浓厚的兴趣，从而使他们能够更好地吸收课堂知识。
小组合作学习的效果不言而喻。通过这一方法，教师在道德与法治教学课程中都能清楚每个学生的问题，从而针对他们的问题，采取不同的措施来解决。教师在课堂上，应该设计一些小组竞赛之类的环节，诸如辩论赛之类的。选取已学的知识或者有趣的话题来设定正方和反方，让学生根剧自己的观点进行辩论。教师在他们经过各自的讨论说出自己的观点之后，应当对他们的辩论结果作出相应的总结，教育他们凡事都要用辩证的眼光来看待。这种教学方式让每位学生甚至内向的学生都能充分地融入其中，课堂氛围也变得十分融洽，从而达到了教育要面向全体学生的目的。
三、总结
在初中道德与法治教学过程中，当务之急就是要优化道德与法治教学方式、转变传统教学观、翻转课堂并且采取小组互助的教学模式，使学生更加自主地参与到课堂中来，让他们成为课堂的主人，对学习道德与法治教育产生浓厚的兴趣，也要让他们意识到道德与法治教育对他们的意义重大。教师要采用新课改的教学模式更好地培养学生，而不是一味地采取一言堂的教学方法忽略学生的主体地位。相信只要每位老师都有正确的转变，学生的道德品质与法律意识就会有所提高，教学效果也会变得更好。
参考文献：
[1]李荣武.初中道德与法治课堂教学实施途径与方法[J].学周刊，2019（07）：43.