【摘 要】
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小学思品课程以儿童的社会生活为基础,指向于儿童良好思想品德的形成和个体社会化的健康发展。在具体的课堂操作指标上没有语数英课程那么直观具体,所以在具体的教学过程上容
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小学思品课程以儿童的社会生活为基础,指向于儿童良好思想品德的形成和个体社会化的健康发展。在具体的课堂操作指标上没有语数英课程那么直观具体,所以在具体的教学过程上容易流入枯燥说教灌输的熟套思路,往往会引发学生的反感,降低学习的实际效果。游戏环节的有效介入可以让思品课堂焕发出迷人的魅力和蓬勃的活力,还可以促进学生学习品质的提高。游戏活动中的合作竞争、角色认同等方面,可以提高学生的交往能力和社会适应能力,发展学生的道德责任感和道德行动力。
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