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破解初中几何教学难题需要切实抓好课堂45分钟，优化教学方法，激发学生的自主学习，精心创设几何情境，把学生引入一个多思、多问、多变的广阔的思维空间，开发智能，提高数学素质。笔者通过对传统几何教育方式的改变，试图从分离基本图形、创设几何情景、运用电化教学、发散思维及突破常规等途径切入，探究与新课程相适应的几何教学。