【摘 要】
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幼儿姓名：董佳柠 幼儿姓名：董王泽 作品名称：《仙人掌1》 作品名称：《亲亲一家人》 指导老师：孙于兰指导老师：孙于兰 孙浩《好朋友》指导老师：孙于兰徐小茜《仙人掌与虫子》指导老师：孙于兰 幼儿姓名：孙亦航幼儿名称：于诗妍 作品名称：《森林之王》 作品名称：《大吉大利》 指导老师：孙于兰指导老师：孙于兰 幼儿姓名：张明峻 幼儿姓名：相泽瑜 作品名称：《紅红火火》 作品名称：《夜景美
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幼儿姓名：董佳柠 幼儿姓名：董王泽
作品名称：《仙人掌1》 作品名称：《亲亲一家人》
指导老师：孙于兰指导老师：孙于兰
孙浩《好朋友》指导老师：孙于兰徐小茜《仙人掌与虫子》指导老师：孙于兰
幼儿姓名：孙亦航幼儿名称：于诗妍
作品名称：《森林之王》 作品名称：《大吉大利》
指导老师：孙于兰指导老师：孙于兰
幼儿姓名：张明峻 幼儿姓名：相泽瑜
作品名称：《紅红火火》 作品名称：《夜景美》
指导老师：孙于兰 指导老师：孙于兰
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摘要：幼儿教育是孩子教育的重要基础，是对孩子智力、思维、体质等各方面的初步培养和开发。文章通过对基层农村幼儿教育教学中乡土传统游戏应用的现状进行的分析研究，旨在对探究出如何提高乡土传统游戏在幼儿教育科学运用方法，从而提高基层农村幼儿教育的质量与水平。 关键字：乡土游戏;幼儿教育;运用研究 一、基层农村幼儿教育的现状 （一）教育体系相比不完善 基层农村的幼儿教育主要包括小班、中班、大班，学前
摘要：核心素养背景下小学音乐教学的重要内容和基本目标之一就是强化小学生音乐欣赏能力培养，教师要千方百计地创新教育理念和教学方法，帮助和引导学生在聆听之中进行音乐的体验与想象、创想与升华。本文主要对小学生的音乐欣赏能力培养策略进行分析和探究。 关键词：小学生;音乐鉴赏能力;培养策略 引言：音乐欣赏主要是音乐的感受与鉴赏，这是音乐教育教学的核心要义。音乐之中往往蕴藏着丰富的人文内涵和思想情感，音乐
摘要：小学语文教师可以利用情境教学法，充分激发学生主动学习的浓厚兴趣，有序推进指导工作，促使学生发现语文课程的魅力所在，实现学科成绩的不断进步。有效创设教学情境后，彻底打破传统固化的教学模式，形成和谐的师生互动关系，语文教育独具特色，也有利于学生们创新思维的活跃、内在潜能的挖掘、主体优势的提升等，可谓一举多得。鉴于此，本文具体分析了小学语文课堂中情境教学法的合理运用，希望能为其他教师提供参考。
摘要：本课题尝试将剧目排演课程的剧本分析阶段用丰富的网络教学方式在线上进行，一方面节约了课时，将更多时间用在线下排练;另一方面有助于提高学生学习兴趣，将枯燥的分析与坐排形式进行拓展，同时可以最大限度结合丰富的网络信息资源，提升学生课堂自查自学的可行空间，对优化传统教学模式有积极意义。 关键词： 舞台实践;线上线下;应用研究 线上线下教学模式的运用与实践，对于表演专业来说，具有重要的意义和价值;
摘要：小学语文作为小学阶段的重要学科之一，其在学生识文断字、理顺行文脉络、把握文章主旨、提升学生对传统文化认知度方面扮演着重要角色。素质教育的深入发展对小学语文课堂氛围的营造提出了更高的要求，本文从小学语文课堂氛围构建的意义入手，有针对性地提出了一些策略，以期对于提高语文课堂整体教学成效，推进学生语文修养的全面提升有所助益。 关键词：小学语文;堂氛围;教学策略 小学语文理解消化能力对于其他学科
摘要：历史具有很强人文性，作为人类文化中不可或缺的重要组成部分，作为高中阶段文科综合中的一门重要科目，在增强学生爱国情怀，提升学生民族自豪感，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观上有着不容小觑的作用。随着素质教育的改革深入以及新课程理念的不断推行，高中历史教育模式也发生了翻天覆地的变化。在新课改中，不仅要求学生掌握历史相关的理论基础知识，更注重对学生思维能力的培养，提升学生的历史核心素养，帮助
摘要：语文教学中阅读是其中不可或缺的重要内容。新课程标准基于小学语文课外阅读提出了明确的要求，强调要实现学生广泛阅读兴趣的培养，带动学生阅读量的扩大，小学阶段课外阅读的总量应当不少于145万字。小学阶段的学生自我控制能力相对较弱、学习主动性不强，单靠课内阅读难以实现新课程标准规定的阅读目标的有效达成，小学生语文核心素养的培养更是难以实现。因此，在语文课内教学的基础上，教师要强化拓展性阅读的实施，带
幼儿姓名：孙南琳幼儿姓名：金远航 作品名称：《咏鹅》 作品名称：《山药》 指导老师：杨奇敏指导老师：杨奇敏 幼儿姓名：‘董晨飞 幼儿姓名：王泽锋 作品名称：《移动的城堡》 作品名称：《机器房》 指导老师：杨奇敏 指导老师：杨奇敏 幼兒姓名：夏紫涵 幼儿姓名：朱嘉豪 作品名称：《宁静的村庄》 作品名称：《捕食》 指导老师：杨奇敏 指导老师：杨奇敏 幼儿姓名：张嘉诺 幼儿姓名：蒋璟雯
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摘要：在新课程改革的背景下，实施素质教育已经成为了教师教学的必然趋势。就生物学科来说，其本身趣味性较强，教师在进行教学时可以以此为突破点，通过激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习，而生物实验便是有效的切入话题。通过实验活动能够培养学生的观察能力、研究能力与自主学习能力，进而提升学生的学科核心素养。本文就初中生物实验教学对培养学生综合能力的重要意义及策略进行探究，以供参考。 关键词：初中生物;