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摘 要：小学英语作为小学基础教学当中的主要学科之一，其教学的有效性已然得到了教师的重点关注。而在小学英语教学中，阅读教学是必不可少的一个教学环节，对学生提升英语学习水平和形成各方面能力都有着非常大的帮助。本文将关于小学中年级对话阅读教学展开分析，通过结合实际教学要求提出关于对话阅读教学的教学策略。
关键词：小学中年级英语;对话阅读教学;策略
引言：对于学生来说对话阅读教学有着非常关键的作用，学生通过对话阅读能进一步提升其阅读能力和阅读水平，并且在阅读的同时，能更好的培养学生形成各方面的能力。对于小学中年级阶段的学生来说更为关键，中年级的英语教材涵括着更多的知识点，对学生的阅读能力有更多的要求。因此，教师要对自己的教学方案做好计划，以能进一步提升小学英语阅读教学水平。
一、建设趣味教学氛围，激发学生阅读兴趣
在对小学阶段的学生进行观察后，发现小学阶段的学生对一些事物会产生兴趣的时候才能积极的对其进行探索，进而在不断的探究当中掌握更多的知识。为了更好的提升小学中年级英语阅读教学水平，完善英语对话阅读教学质量，教师在进行教学时要结合实际的教学内容以及学生的学习需求建设出一个趣味的教学氛围，以能吸引学生的视线，激发出学生对于阅读学习的兴趣。例如，在进行《My School》这部分内容时，教师便可以给学生播放一首关于《我们的校园是花园》的英文歌曲，在歌曲播放的过程中，教师引导学生对歌曲中所描述的动物进行观察，并且在听完歌曲后，教师组织学生运用课文当中的对话对刚才歌曲中所提到的校园环境进行对话：“What's in our school？”“There are big trees in our school.”“Are there any lovely birds in our school？”“There are lovely birds in the trees.”在趣味的教学氛围当中，学生则能更好的展开对话阅读教学，从而实现其阅读水平和对话能力的共同提升。
二、利用多样教学方式，引导学生自主阅读
在实际教学当中，教师要运用多样化的教学方式进行对话阅读教学，以能增加学生对于阅读学习的积极性，培养学生产生学习欲望，进而进行自主阅读学习。小学生的心理还处在一个初步发展的阶段，对于教师的陈旧教学方式很难完全接受，教师要运用手边可以应用的教学设备开展对话阅读教学，以能进一步发挥出教学的有效性，提升学生的英语学习能力。例如，在《My friends》这一课中，教师可以运用多媒體设备播放关于外国小朋友介绍自己朋友的英文原声视频，并且引导学生进行观看，在学生产生兴趣积极的进行观看后，教师利用多媒体投屏给学生展示提前制作好的英文对话，并且引导学生对此进行对话阅读：“I have a good friend. He has short hair.”“My good friend is a girl. Her eyes are big and round.”“Can you introduce your friend to me？”“Oh， Happy Birthday”。在视频的烘托下，学生会对对话阅读产生更多的兴趣，从而积极的参与到阅读当中进行自主阅读，以能进一步提升其学习水平。
三、游戏化阅读教学，提升学生参与度
在小学英语阅读教学当中，为了更好的运用对话阅读的教学模式提升小学英语教学整体水平，教师可以选用游戏化的教学模式展开教学，并且，游戏化的教学模式要结合实际的教学内容，以能更好的发挥出其教学效果。例如，在学习《My clothes》这部分知识时，教师可以引导学生以“My favorite color of clothes”为主题进行游戏，第一名学生用英语说出喜欢的衣服颜色，第二名对第一名学生喜欢的衣服颜色进行复述，并且陈述自己喜欢什么颜色的衣服，如：“Xiaoming likes black clothes， Xiaohong likes yellow clothes， Nana likes pink clothes， and I like white clothes.”以此类推，在学生进行一系列的英语对话之后，学生对于该部分的知识也能产生更深的理解，与此同时，学生的表达能力也能得到一定的提升，对其今后的学习和成长也起到非常有效的帮助作用。
结语：当前小学英语阅读教学环节的有效性直接影响着学生的英语学习水平，因此，教师要合理的选用教学计划，以能更加符合当前时期学生对于英语学习的学习需求。在有效的小学中年级英语阅读教学过程中，通过对话阅读的教学环节进一步提升小学英语阅读教学质量，为学生今后的学习和成长做出更多的积极影响，同时，也是小学基础教育事业的一大喜人进步。
参考文献：
[1]邹文雯.小学英语阅读课中任务型教学的运用--一堂英语阅读课后的反思[J].新课程·下旬，2014，（1）：142-142，143.
[2]刘晓东.浅谈信息技术与任务驱动式教学在小学英语阅读中的整合[J].新课程学习：综合，2011，（11）：59-60.
关键词：小学中年级英语;对话阅读教学;策略
引言：对于学生来说对话阅读教学有着非常关键的作用，学生通过对话阅读能进一步提升其阅读能力和阅读水平，并且在阅读的同时，能更好的培养学生形成各方面的能力。对于小学中年级阶段的学生来说更为关键，中年级的英语教材涵括着更多的知识点，对学生的阅读能力有更多的要求。因此，教师要对自己的教学方案做好计划，以能进一步提升小学英语阅读教学水平。
一、建设趣味教学氛围，激发学生阅读兴趣
在对小学阶段的学生进行观察后，发现小学阶段的学生对一些事物会产生兴趣的时候才能积极的对其进行探索，进而在不断的探究当中掌握更多的知识。为了更好的提升小学中年级英语阅读教学水平，完善英语对话阅读教学质量，教师在进行教学时要结合实际的教学内容以及学生的学习需求建设出一个趣味的教学氛围，以能吸引学生的视线，激发出学生对于阅读学习的兴趣。例如，在进行《My School》这部分内容时，教师便可以给学生播放一首关于《我们的校园是花园》的英文歌曲，在歌曲播放的过程中，教师引导学生对歌曲中所描述的动物进行观察，并且在听完歌曲后，教师组织学生运用课文当中的对话对刚才歌曲中所提到的校园环境进行对话：“What's in our school？”“There are big trees in our school.”“Are there any lovely birds in our school？”“There are lovely birds in the trees.”在趣味的教学氛围当中，学生则能更好的展开对话阅读教学，从而实现其阅读水平和对话能力的共同提升。
二、利用多样教学方式，引导学生自主阅读
在实际教学当中，教师要运用多样化的教学方式进行对话阅读教学，以能增加学生对于阅读学习的积极性，培养学生产生学习欲望，进而进行自主阅读学习。小学生的心理还处在一个初步发展的阶段，对于教师的陈旧教学方式很难完全接受，教师要运用手边可以应用的教学设备开展对话阅读教学，以能进一步发挥出教学的有效性，提升学生的英语学习能力。例如，在《My friends》这一课中，教师可以运用多媒體设备播放关于外国小朋友介绍自己朋友的英文原声视频，并且引导学生进行观看，在学生产生兴趣积极的进行观看后，教师利用多媒体投屏给学生展示提前制作好的英文对话，并且引导学生对此进行对话阅读：“I have a good friend. He has short hair.”“My good friend is a girl. Her eyes are big and round.”“Can you introduce your friend to me？”“Oh， Happy Birthday”。在视频的烘托下，学生会对对话阅读产生更多的兴趣，从而积极的参与到阅读当中进行自主阅读，以能进一步提升其学习水平。
三、游戏化阅读教学，提升学生参与度
在小学英语阅读教学当中，为了更好的运用对话阅读的教学模式提升小学英语教学整体水平，教师可以选用游戏化的教学模式展开教学，并且，游戏化的教学模式要结合实际的教学内容，以能更好的发挥出其教学效果。例如，在学习《My clothes》这部分知识时，教师可以引导学生以“My favorite color of clothes”为主题进行游戏，第一名学生用英语说出喜欢的衣服颜色，第二名对第一名学生喜欢的衣服颜色进行复述，并且陈述自己喜欢什么颜色的衣服，如：“Xiaoming likes black clothes， Xiaohong likes yellow clothes， Nana likes pink clothes， and I like white clothes.”以此类推，在学生进行一系列的英语对话之后，学生对于该部分的知识也能产生更深的理解，与此同时，学生的表达能力也能得到一定的提升，对其今后的学习和成长也起到非常有效的帮助作用。
结语：当前小学英语阅读教学环节的有效性直接影响着学生的英语学习水平，因此，教师要合理的选用教学计划，以能更加符合当前时期学生对于英语学习的学习需求。在有效的小学中年级英语阅读教学过程中，通过对话阅读的教学环节进一步提升小学英语阅读教学质量，为学生今后的学习和成长做出更多的积极影响，同时，也是小学基础教育事业的一大喜人进步。
参考文献：
[1]邹文雯.小学英语阅读课中任务型教学的运用--一堂英语阅读课后的反思[J].新课程·下旬，2014，（1）：142-142，143.
[2]刘晓东.浅谈信息技术与任务驱动式教学在小学英语阅读中的整合[J].新课程学习：综合，2011，（11）：59-60.